□ 何嘉祺 杨正军

高校“大思政”育人体系作为培养担当民族复兴大任的时代新人的主阵地和主渠道，承担着价值引领、理论武装、道德涵养等多重功能。贵州红色文化资源丰富，将其系统融入高校“大思政”育人体系，不仅能为思政课提供鲜活案例与厚重底蕴，还能通过情景教学、实践研学等多元路径，使红色基因从历史深处走进青年心间，切实提升思政教育的针对性、亲和力与实效性，推动形成“化风育人”的生动局面，进而提升铸牢中华民族共同体意识教育质效。

深刻认识贵州红色文化的内涵

红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中培育和发展起来的先进文化，红色文化作为贵州精神的重要源泉，始终闪耀着璀璨的光芒。深入理解贵州红色文化的内涵，可以从物质和精神两个层面加以把握：一方面，贵州红色文化是具象化的物质载体，表现为一系列可触可感的革命遗存，包括遵义会议会址、四渡赤水纪念馆、黎平会议会址等革命遗址遗迹，以及革命文物、文献档案、烈士陵园等实体资源，都是红色历史的无声见证者；另一方面，贵州红色文化既包含中国共产党在贵州革命历程中形成的革命精神，也融入了贵州各族人民奋勇抗争、甘于奉献的精神。贵州红色文化以其物质载体与精神内核的有机统一，共同构筑了独特的教育价值与深远的历史意义。从历史传承看，贵州红色文化具有“存史、资政、育人”的重要功能，是开展革命传统教育的宝贵资源。从时代价值看，贵州红色文化是具有坚定信念、凝聚力量、引领发展的现实作用，是新时代高校建设“大思政课”的鲜活教材。

贵州红色文化融入高校“大思政”育人体系的内在逻辑

从思想内涵上看，贵州红色文化与“大思政”育人价值目标高度契合，共同筑牢理想信念根基。高校“大思政”育人体系的核心任务是立德树人，旨在培养拥护党的领导、坚定中国特色社会主义信念、担当民族复兴大任的时代新人，而贵州红色文化蕴含的坚定信念、实事求是、人民至上、团结统一等精神特质，与思政教育的导向高度一致。

从实践层面上看，贵州红色文化为高校“大思政”育人提供了具象化的载体与情境化的路径，提升育人实效。高校“大思政”育人要依托具体实践载体，增强育人的针对性和实效性。贵州红色文化拥有丰富的实践载体，如遵义会议会址等具象化的革命遗址，以及革命文物等物质载体，这些载体为思政育人提供了可感知、可参与、可体验的实践平台。高校可以通过组织学生参观红色遗址、开展红色研学、宣讲红色故事等实践活动，让青年学生在实践中感悟红色精神，将理论转化为具体的情感认同和行动自觉。同时，贵州红色文化中蕴含的实践精神，也与高校“大思政”育人注重实践育人、强化知行合一的要求相契合，能够有效推动思政育人从理论走向实践，提高育人效果。

从时代要求上看，贵州红色文化融入高校“大思政”育人体系，是对新时代文化自信培育和红色基因传承任务的现实回应。新时代，青年学生面临多元文化的冲击和价值观念的碰撞，更加需要强大的精神引领和价值支撑。传承红色基因、赓续红色血脉，是新时代赋予高校的重要使命，也是培育担当民族复兴大任的时代新人的必然要求，将贵州红色文化融入高校“大思政”育人体系，有助于在青年学生中强化历史记忆、增强政治认同、提升文化自信。

贵州红色文化融入高校“大思政”育人体系的构建路径

为推动贵州红色文化有效融入高校“大思政”育人体系，充分发挥红色文化资源的育人价值，需从课程、实践、保障三个维度协同发力，构建科学可行的融入路径，切实落实立德树人根本任务。

优化课程教学体系，丰富理论教学内容。课程教学是贵州红色文化融入高校“大思政”育人体系的主渠道，需通过体系优化与内容丰富，让红色文化自然融入教学全过程。从内容上看，要推动红色文化进教材、进课堂，将遵义会议精神、四渡赤水革命故事等鲜活素材，有机融入思政课教学，通过“用史实说话”诠释思政教育内涵，让理论教学更具感染力和说服力，帮助学生直观把握红色精神的核心要义，从而筑牢信仰根基。从方法上看，要创新课堂教学方式，引入情景再现、红色经典诵读、虚拟仿真实验等教学手段，引导学生主动探究红色故事背后的精神密码，实现从被动接受到主动认同的转变，让红色文化真正入脑入心，内化为青年学生的精神信仰，外化为砥砺前行的行动自觉。

创新实践育人模式，拓展校内外实践平台。贵州拥有丰富的红色遗址、纪念馆、烈士陵园等教育实践资源，为“行走的思政课”提供了得天独厚的条件。首先，要打造校内实践阵地，建设红色文化展厅、红色文化长廊，利用校园广播、新媒体平台宣传贵州红色故事、英雄事迹等，营造“处处是课堂、时时受教育”的校园氛围。其次，要拓展校外实践平台，与遵义会议会址、四渡赤水纪念馆、红军烈士陵园等红色教育基地建立长期合作关系，组织学生开展研学实践、志愿服务等活动，让学生亲身感受革命先辈的奋斗历程，增强情感认同。此外，要创新实践形式，可结合青年学生的兴趣特点，开展红色主题研学实践、红色短视频创作等活动，让红色教育更具趣味性和参与度，推动青年学生将红色精神转化为实际行动，实现知行合一。

健全协同保障机制，强化师资与制度支撑。巩固贵州红色文化融入高校“大思政”育人体系成果，需要高质量的师资队伍支撑和系统化的制度体系保障。在师资队伍建设方面，应加强思政课教师和专业课教师的红色素养培训，定期组织教师前往贵州红色教育基地开展研学。同时可以邀请红色文化专家、党史研究者开展专题讲座，提升教师解读、传播与转化贵州红色文化的能力，打造一支“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的思政课教师队伍。在制度建设方面，学校层面可成立红色文化育人工作领导小组，将贵州红色文化融入“大思政”育人工作纳入年度计划与考核评价体系，明确融入目标、内容、责任分工和考核评价标准，建立常态化督查与反馈机制，形成“人人参与、人人负责、人人奉献”的工作格局，助力贵州红色文化育人工作常态长效、走深走实。

【作者单位：贵州大学马克思主义学院；本文系贵州省研究生教育教学改革项目《贵州红色文化资源融入研究生思政课教学创新与实践》（项目编号：2025YJSJGXX004）、贵州省教育厅2026年度思想政治教育课题《贵州长征红色文化融入高校思政课教学研究》、贵州大学高等教育研究课题《贵州长征红色文化赋能高校“大思政课”建设研究》(项目编号：GDGJYJ2025018)、教育部高校思想政治工作创新发展中心(武汉东湖学院)专项研究课题《红色文化资源赋能新时代高校思政课实践教学研究》（课题编号：WHDHSZZX2025382）、贵州省铸牢中华民族共同体意识研究基地的阶段性成果。】