□ 白爽
高校作为培养时代新人的重要阵地，肩负着落实立德树人根本任务的责任。随着信息化技术的不断发展和数字化时代的到来，互联网平台尤其是数字媒介的出现，虚拟网络中也产生了与现实世界类似的社会圈层，这种网络圈层的社会群体主要以青年为主，已成为一种具有相同或相近数据特征的群体实现人际交往的重要形式。高校需立足全员、全过程、全方位育人的理念，深入剖析大学生新媒体圈层特征，强化价值引领，切实提升思想政治教育的针对性和实效性。
一、新媒体“圈层化”特征
信息获取单一化。新媒体圈层所构建的信息传播机制，呈现信息单一化的显著趋势。在“信息茧房”里，大学生的信息来源主要局限于圈层内部成员的分享。出于心理认同感和社交归属感的需求，大学生倾向于接收和分享与自身观点趋同的信息，形成了一个自我循环的信息获取闭环。加之算法凭借对用户浏览历史、兴趣偏好等数据的深度挖掘与分析，精准地推送定制化内容，不断强化单一信息。圈层与外界的信息交互相对较少，内外信息交流不畅，窄化了大学生信息的获取渠道，使得信息接收较为单一。
交互关系层级化。在新媒体所构建的社交场域中，大学生的人际交往模式虽扎根于传统社会关系的土壤，展现出以“己”为中心、社会关系如涟漪般向外逐层递减的层级化共性，但新媒体社交的“差序格局”却衍生出更为复杂立体的结构形态，各个层级之间既相互关联又界限分明。新媒体圈层依据大学生的兴趣偏好、情感倾向等维度，由内而外有序铺展，形成亲疏有别、逐级递减的层级化特征。新媒体的便捷性与即时性，打破了传统社交在时空上的局限，大学生自主选择圈层，穿梭于多个圈层之间，只有深度契合大学生兴趣爱好、精准满足大学生个性需求的圈子，才能成为其密切关注的主要圈层。
圈层表达独特化。新媒体圈层在形成与发展的过程中，会逐渐孕育出专属自身的语言体系。独特的圈层语言是构建圈层同质性和强化排他性的关键纽带。新媒体圈层的语言表达通常蕴含着该群体的文化特质和价值偏好，特有的私密性等致使非圈内成员难以准确理解其深层语义内涵。在圈外人眼中只是令人费解的生僻表述，对圈内成员而言，这些词汇承载着特定的文化意涵与集体情感，是进行内部交流互动、表达并强化群体身份认同的重要符号工具。
二、新媒体时代大学生思政教育的现状
在传统思想政治教育体系中，教育工作者是思政课程建设与落地实施的核心主体，从教育理念建构到教学实践开展均发挥着关键作用。以往大学生接触的校园信息由教育工作者经过筛选整合、系统梳理与结构化编排后定向输出，信息传播模式单一且可控。
步入信息技术高速发展的新媒体时代，信息传播格局发生深刻变革。大学生自主获取信息的渠道愈发多元，能够结合自身兴趣需求、价值取向自主融入各类网络圈层。在此背景下，课堂不再是大学生获取信息的唯一渠道，相较于单向灌输的课堂教学，学生更倾向于在关系紧密、价值契合、信任感强的新媒体圈层中获取资讯、交流观点，彻底打破了教育者以往主导信息传播的格局。
同时，新媒体圈层具备群体认同属性，易形成封闭化的圈层区隔机制。圈层成员为维护群体特质、强化身份辨识度，会不断加固圈层边界。圈层之间的认知差距持续加深，不同群体难以形成价值共鸣与有效沟通，最终在思政教育主体与教育客体之间产生话语沟通壁垒，严重阻碍双向互动交流，进而造成高校思想政治教育话语权弱化。
三、“圈层化”视域下思政教育的优化路径
着力推进思政教育话语内容的革新，重塑新媒体圈层中思政教育的话语主导权。思政教育工作者要持续推进话语内容创新，在课堂教学中融入前沿理论成果与社会热点议题，跳出传统说教式内容框架，有效转移学生对封闭网络圈层的过度关注，引导学生走出圈层局限，主动走向广阔社会实践场景。
持续创新思政教育的语言方式。思政教育工作者应深入调研青年网络圈层的话语体系、表达逻辑与文化符号，贴合大学生语言习惯开展沟通引导，切实提升思政教育互动性与感染力。
转变思政教育的引导模式。思政教育工作者可通过呈现多元文化、多样观点的案例与素材，帮助大学生清晰地认知新媒体“圈层化”的利弊，激励其主动接触并理解异质文化与多元观点；设计具有挑战性的新媒体实践活动，推动大学生突破自身社交圈层的局限，与不同背景、不同环境的群体开展交流协作，进而培育其开放思维与多元包容素养。
高校思政教育需锚定立德树人根本任务，主动契合新媒体传播规律，从话语内容、表达方式、引导路径三个维度同步推进改革，主动融入青年圈层文化语境，才能有效破除不同圈层之间的信息与认知壁垒。唯有以开放包容的姿态破解圈层固化，以精准有效的价值引领凝聚思想共识，方能让思政教育真正走进青年内心，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。
【作者单位：齐齐哈尔大学马克思主义学院；本文系黑龙江省教育科学规划2023年度重点课题《新时代高校思想政治理论课教学话语体系创新研究》(编号：GJB1423184)、2024年度黑龙江省省属本科高校优秀青年教师基础研究支持计划资助项目《数智化赋能基层社会治理的内在困境与实践进路》(编号：YQJH2024266)、齐齐哈尔大学教育科学研究项目《高校网络文化工作队伍建设研究与实践》(编号：GISKYB202021)的研究成果。】