□ 李美君

随着新高考改革的推进，教育部在2019年提出“一核四层四翼”中国高考评价体系，该体系由“一核”“四层”“四翼”组成，具体来看：“一核”指的是高考的核心功能；“四层”指的是高考4个维度的考查内容，即高考试题要体现的核心价值、涉及的学科素养、需要的关键能力及必备知识；“四翼”为高考的考查要求，即基础性、综合性、应用性、创新性。这为高中生物教学指明了方向。“遗传与进化”是高中生物教学的核心模块，不仅是衔接基础生物知识和思维能力的关键，也是高考生物的重点考查内容，对培养学生的生物学科核心素养、奠定生物学专业人才基础具有重要意义。笔者拟围绕“遗传与进化”模块，研究高考评价体系下的生物教学策略，以期为高中生物教学实践提供可行性参考，助力学生提升学科素养与应试能力。

一、高考评价体系对生物教学的要求

结合全国高考评价体系的“四层”，生物学科高考评价体系的“四层”考查内容应围绕生物学科核心素养展开，明确高考生物试题的考查方向。核心价值层面，主要体现为学科社会价值、学科本质价值和学科育人价值；学科素养层面，涵盖生命观念、科学思维、科学探究和社会责任，与生物课程标准要求高度契合；关键能力层面，包括知识获取能力群、实践操作能力群和思维认知能力群；必备知识层面，主要包括细胞的生命历程、遗传的细胞基础与分子基础、遗传规律、生物进化与多样性、生态系统及其稳定性等核心知识模块。

二、基于高考评价体系下的生物课“遗传与进化”内容教学策略

聚焦核心考点，贴合教材主干，兼顾基础与综合。梳理知识体系，构建结构化知识网络。教师可结合人教版高中生物必修2教材内容，以真题高频考点为核心，梳理“遗传与进化”模块必备知识的内在逻辑，将分散的知识点整合为完整的知识体系。同时，针对学生记忆困难的抽象知识点，如DNA复制、基因转录和翻译等，可结合真题情境设计进行具象化讲解，用简单通俗的语言讲解其复杂过程，配合示意图辅助说明，降低记忆难度，帮助学生准确记忆核心知识点。

聚焦薄弱考点，开展专项突破训练。结合高考真题难点和学生知识区薄弱点，针对遗传规律、基因频率计算等核心考点，设计专项练习内容，分层次推进训练。基础层练习聚焦单一知识点的识记和基础应用，对应高考真题中的基础题型，帮助学生巩固教材核心概念和基本原理。提高层练习聚焦知识点的综合应用，对应真题中的中等难度题型，训练学生整合相关知识点解决简单遗传问题的能力。拓展层练习聚焦真题难点，结合真题情境设计综合性题目，帮助学生打破学习瓶颈。在训练过程中，教师应及时讲解错题，分析错误原因，纠正学生的知识误区，加强学生对必备知识的理解和应用能力。

关联高考真题情境，强化知识应用能力。选取相关必备知识的高考真题，教师在教学过程中将其融入真题情境，让学生结合真题设问，利用所学必备知识分析问题和解决问题，让知识学习与高考考查精准对接。

侧重综合应用，聚焦情境适配，强化能力分层。强化图文分析能力训练，提升信息提取效率。针对高考真题遗传系谱图、实验数据图表、基因表达示意图等图文情境，设计专门的图文解读训练。教师需要引导学生掌握图文解读的基本方法，清楚图文信息与教材知识点的关联，学会快速提取图文关键信息，再将图文信息转变成文字信息，结合所学知识去分析问题。

提高逻辑推理能力，培养严谨的思维习惯。逻辑推理能力是应对遗传类试题的关键能力，将高考真题中基因型推导、显隐判断、遗传规律验证等考查重点加以结合，进行针对性的推理训练。教师需引导学生学会演绎推理、归纳推理等思维方法，在解题时明确推理思路，循序渐进地推导。

强化数据分析能力，规范数据处理流程。针对高考真题中基因频率计算、性状分离比分析等难点，结合学生数据分析能力薄弱的挑战，设计数据分析专项训练。教师讲解数据处理的基本方法，引导学生规范处理实验数据，准确计算相关比例，分析数据背后的遗传规律。

提升综合应用能力，适配高考真题考查要求。结合高考真题中的综合类试题，设计综合性训练题目，引导学生整合必备知识点和培养解题关键能力，解决有关遗传知识问题。训练题目选取贴近真题情境的素材，从基础应用到综合创新逐步递进，训练学生整合多个知识点、结合情境解决问题的能力。

立足素养导向，融入情境考查，实现“素养落地”。树立生命观念，深化对学科本质的理解。结合高考真题中生物进化、基因与性状关系等内容，将生命观念的培养融入日常教学，引导学生树立进化与适应观、物质与能量观等核心生命观念。同时，引导学生运用核心生命观念分析生活中的生物现象，将核心生命观念与知识学习、真题练习相结合，从而引导学生实现生命观念的内化与应用。

强化科学思维，培养规范思维方法。针对高考真题中遗传规律推导、实验结果分析等考查重点，需要融入科学思维的培养，贯穿于教学全过程。引导学生运用归纳、演绎、模型与建模等思维方法分析并解决问题。借助小组讨论、思维辨析等活动，引导学生交流解题思路，互相启发，提高科学思维能力。

强化科学探究，提升探究实践能力。结合高考真题中实验探究类试题的考查特点，设计探究式教学活动，学生参与实验设计、操作和结果分析，从而提升学生的科学探究能力。

立足实践导向，加强价值引领，落实育人目标。培养科学态度，强化严谨的答题习惯。结合高考真题中对科学态度的考查要求，教学时必须要强调严谨求实的科学态度，督促学生认真审题、仔细推导、规范答题。同时，让学生养成科学严谨的答题态度。

结合社会热点，增强社会责任意识。结合高考真题中的具体情境，将生物知识和社会实际、社会热点相结合，使学生认识到生物知识的实际应用价值，增强社会责任意识。同时，在教学过程中引入社会热点，让学生运用所学知识去分析相关问题，从而实现社会主义核心价值观的融入。

讲解科技伦理，树立正确的伦理道德观念。结合高考真题中基因技术相关情境，讲解生物科技的合理应用边界，引导学生树立正确的科技伦理观。同时，通过专题讲解、小组讨论等形式，深化学生对科技伦理的认知，让学生树立正确的科技伦理观，落实社会主义核心价值观育人目标。

实现教学和高考考查的精准对接，有助于帮助学生巩固必备知识、提升关键能力，落实学科素养，进而为高中生物“遗传与进化”模块教学提供实践参考，最终落实社会主义核心价值观引领的育人目标。

（作者单位：重庆三峡学院）