□ 于静

基层党校是开展党员干部培训的主要渠道之一，在宣传党的历史、传承党的光荣传统、提高党员干部党性方面发挥着重要作用。党史教学活动旨在引领学员系统研习党史知识，深入剖析党史，把前人的智慧、意志和经验作为新时代的工作指南和前进动力。新时代推进基层党校党史教学实践研究，对进一步推动党史学习教育常态化、长效化，强化党员干部的责任意识和使命担当，有着十分重要的现实意义。

当前基层党校党史教学的现状：

党史教学是党校干部培训的重要内容之一，党史教学虽然已经纳入干部教育培训的教学大纲，但在实际教育培训课程安排过程中，教学目标和计划的实现还面临着诸多挑战。从教学内容来看，对党史理论内涵的深入阐释明显不足，特别是对历史经验与当代实践的结合点挖掘不够，难以彰显党史学习教育的时代价值。在教学方式层面，传统的单向灌输教学方式仍占主导地位，缺乏互动研讨、情境模拟等创新设计，数字化教学手段的应用也相对滞后，无法满足新时代干部的学习需求。师资队伍建设方面，既存在专业理论功底不够扎实的情况，又面临教学创新能力不足的挑战，难以适应党史学习教育高质量发展的要求。这些短板具体表现在课程体系设置较为笼统，未能针对不同层级、不同领域干部的实际需求进行精准设计；教学方法单一陈旧，难以调动学员的参与热情和思考深度；教师队伍结构失衡，既懂理论又擅教学的复合型人才较少，教研创新活力不足。这种状况严重制约了党史学习教育“以史鉴今、资政育人”核心功能的发挥，影响了干部队伍政治素养和执政能力的提升。

提升基层党校党史教学实践效果的对策：

丰富教学内容，增强教学的针对性和实用性。基层党校要积极探求党史教学方法上的创新之路，在多种教学方法的选择上，真正实现党史教学的感染力及影响力的有效增强。在具体的教学过程中，除传统的课堂讲授方式外，可以采取下列创新举措：一是深入挖掘党史中的丰富素材，不仅要介绍党的重大历史事件和重要人物，还要注重讲解党的创新理论、历史经验教训等方面的内容，使学员能够全面、系统地了解党的历史；二是把党史教学与当前工作实际、现实热点问题结合起来，引导学员用党史知识分析解决问题，增强教学实效性；三是积极运用多媒体技术和信息化手段开展多媒体教学、网络化教学，如制作党史微课、动画、纪录片等，让学员不仅能在轻松愉快的氛围中学习党史，提高学习兴趣和效果，还能为学员提供更多的学习资料和便利的学习途径。

创新教学方法，提高教学的吸引力和感染力。基层党校应主动寻求党史教学方式的创新路径，通过多元化教学手段的运用，切实提升党史课程的吸引力与思想渗透力。在具体教学实践中，除保留传统的课堂教学模式外，可以采取下列创新举措：一是通过案例教学法，选择一些具有代表意义的党史案例开展教学，引导学员从中汲取经验教训；二是通过现场教学，组织学员到革命纪念地、爱国主义教育基地等开展实地参观学习，让学员在现场体验中感悟党的历史和革命精神；三是通过研讨式教学，组织学员围绕党史教学中的某些重点、难点问题展开研讨，增强学员学习的积极性和主动性。具体来说，可围绕党史设置专题研讨议题，采取小组交流、案例剖析、互动答辩等形式开展研讨。引导学员结合实际谈认识、找思路、话感悟，鼓励主动思考、充分表达，变被动听讲为主动研学，切实提升学习积极性与参与度。

加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力。基层党校应该重视党史师资队伍的建设，采取一定的措施来提升教师的专业素质以及教学能力和水平。一方面，加强对现有的党史专业教师的培训与培养，定期组织教师参加有关党史专业的培训及学术交流会等活动，开阔教师的视野，及时更新他们的知识体系；另一方面，积极吸收优秀的党史专业人才进入党校工作，同时，健全和完善激励机制，鼓励广大教师积极从事党史教学研究和创新，提高教师的教学能力和科研水平，可设立党史教学专项奖励基金，对党史教学和研究有突出贡献者予以表彰奖励。最后，加强对中青年党史教师和后备人才的培养选拔，构建一个能够充分展现中青年党史学科骨干才华的舞台，积极鼓励中青年教师踊跃参与各类进修培训与学术交流活动，以此塑造一个年龄层次、知识体系及专业结构更为科学合理的教师梯队，从而确保党史学科的持续发展拥有坚实的人才保障。

基层党校党史教学实践研究是一项长期而艰巨的任务。在新时代，基层党校应充分认识到党史教学的重要地位和作用，针对当前党史教学中存在的短板，采取有效措施加以改进。通过丰富教学内容、创新教学方法、加强师资队伍建设等方面的努力，不断提高基层党校党史教学的质量和效果，使广大党员干部能够从党的历史中汲取智慧和力量，坚定理想信念，加强党性修养，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。以党史为镜，照亮基层党校党史教学的新征程，书写新时代党员干部教育培训的新篇章。

（作者单位：中共翁牛特旗委员会党校）