□ 孙小亮 胡贺飞

新时代背景下，推动高校教师党支部建设与学科高质量发展深度融合，是强化党的领导、落实立德树人根本任务、提升高等教育内涵的重要路径。高校教师党支部是党在高校基层的战斗堡垒，学科建设是高校发展的核心支撑，二者具有内在统一性与战略互补性。探析二者融合的价值逻辑、现实挑战与优化路径，对高校培养担当民族复兴大任的时代新人、实现高质量发展具有重要意义。

一、高校党建与学科建设相融合的价值逻辑

党建与学科建设深度融合，是新时代高校发展的必然要求，也是坚持和加强党的全面领导的根本要求，有助于将教师党支部的政治优势、组织优势转化为学科发展优势。确保学科发展契合国家战略，坚守社会主义办学方向，是驱动高等教育内涵式发展的强大引擎，可通过党支部的思想、组织、作风建设，补足传统学科发展重硬性指标、轻软性环境的短板，引导学术理想、搭建协同团队、营造优良的学术生态，也是落实立德树人根本任务的必然选择，把党建融入学科建设，能将思政教育工作贯穿教师职业发展全过程，推动教师实现知识传授与价值引领相结合。

二、推动高校党建与学科建设相融合的现实挑战

制度体系供给不足。一些学校层面未构建起党建与学科发展相衔接的制度框架，学科评价重科研、轻党建，党建成效与教师职称晋升、绩效分配等挂钩机制不完善，使教师参与融合的内生动力不足。

组织架构存在壁垒。党支部组织设置与教研室重合，难以支撑跨专业、跨学院的学科项目开展，支部委员与学科负责人角色分离，沟通成本较高；组织生活内容单一、形式呆板，与学科的教学、科研、实践结合不紧密。

主体认知存在偏差。部分教师党员受教学、科研等多重压力影响，存在“重业务、轻党建”的思维，将党建视为“软任务”，使党支部内部互动流于形式，围绕学科发展的专题研讨、协同攻关等深度互动较少，学习与发展共同体功能未能充分发挥。

三、高校党建与学科建设相融合的优化路径

强化顶层设计与制度创新，筑牢融合基础。学校层面应建立党建与学科建设联席议事机制，让党支部书记参与学科发展规划、人才引进等重要决策；推动党建与学科工作在规划、部署、考核上同步，培育“双带头人”，让教研室主任或学术骨干担任党支部书记，并将高质量党建融合工作计入教师工作量，从制度上保障党建工作价值。

搭建多元协同平台，拓宽融合实践路径。以“课程思政”为核心，打造旅游专业思政课示范课堂，将党支部活动与集体备课、教研活动相结合；紧扣国家发展战略和地方发展实际，由党支部牵头组建相关研究团队，设立党员服务先锋岗，举办沙龙活动；与其他党组织结对共建，完善“双培养”机制，依托党支部建立青年教师成长助力站。

激发主体活力，培育融合共生的良性生态。加强对教师党员的政治引领与人文关怀，引导其实现“学者”“师者”“党员”三重身份的价值统一；围绕学科发展设立建言岗、督导岗，组织党员攻坚学科建设难题；培育“X+党建”特色品牌活动，打造特色党支部文化，同时给予基层融合探索容错空间，及时总结推广有效做法，让深度融合成为党员的普遍共识和自觉行动。

高校党建与学科建设的深度融合是一项系统性工作，既需要学校与学校党委的顶层设计和系统支持，也需要党支部主动担当创新，更需要教师党员提高站位、知行合一。唯有坚持问题与目标导向结合、制度建构与文化培育并举、上下联动与基层探索呼应，在“融”上发力、在“实”上见效、在“长”上建机制，才能真正破解“两张皮”难题，为高校党建提质增效、学科特色发展提供可借鉴的实践路径，助力培养兼具专业素养与家国情怀的专业人才。

【作者单位：新疆科技学院；本文系新疆科技学院党建项目《新时代高校教师党支部党建与学科建设融合问题探析》（编号：03030300618）、新疆科技学院科研项目《人工智能赋能新疆冰雪旅游高质量发展路径研究》（编号：02030100921）研究成果。】