□ 李嘉怡

红色文化是中华民族宝贵的精神财富，承载着各族人民的共同记忆。近年来，贵州将红色文化重点建设工程列为“四大文化工程”之一，长征国家文化公园贵州段率先起势，全国首个以长征为主题的全域行浸式数字体验馆“红飘带”应运而生。作为新时代红色文化传承创新的标志性成果，“红飘带”正以科技与人文交融的方式，成为贵州铸牢中华民族共同体意识、讲好中华民族共同体故事的鲜活阵地。

一、以沉浸式体验激活共同体记忆的价值

长征是各族儿女共同书写的英雄史诗，可通过全域行浸式数字演艺，将革命历史从书本记载转化为可感知、可进入的现场，使各族观众在同一空间中产生共同的情感共鸣。

借助AI虚拟交互、全息影像等前沿科技，能够让历史人物“走”到观众面前，让历史场景“活”在当下。当青少年在沉浸式体验中与历史“对话”，长征精神便不再只是书本上的知识点，而成为可触摸、可共情的精神遗产，为铸牢中华民族共同体意识提供持久的精神动力。

二、深挖民族团结记忆以丰富展陈叙事内涵

深挖长征中的民族团结故事，是丰富展陈叙事、增强铸牢中华民族共同体意识教育感染力的基础性工作。

系统开展长征经过贵州的民族团结故事专项整理。应联合省委党史研究室、省民宗委及相关高校，分赴长征沿线地区，通过查阅档案、走访村落、采集口述等方式，对散落于民间的军民团结故事进行系统收集、考证、建档。

建立故事筛选与转化机制。邀请党史专家与民族学者组成评审组，筛选兼具历史真实性与叙事感染力的核心素材，组织展陈团队将其转化为情景短片、互动问答、数字插画等形态。

按历史时序嵌入展陈叙事。将整理转化而成的民族团结故事嵌入《伟大征程》各篇章叙事间隙，在相应历史节点设置军民互助展陈模块和互动点位，使观众在感受波澜壮阔历史进程的同时，随时触及温暖人心的民族团结故事。

三、推动校馆深度共建以拓展实践育人功能

推动“红飘带”与学校思政教育深度融合，是将场馆资源转化为育人资源、实现铸牢中华民族共同体意识教育常态化的关键路径。

分层开发研学课程体系。与省教育厅建立合作机制，针对不同学段开发分层课程：面向小学生以趣味形式完成感性启蒙，面向初中生通过情景任务深化体验，面向高中生和大学生则可通过专题研讨引导理性思考。

共建“场馆思政课”师资队伍。可选拔高校思政课骨干教师与讲解员组成联合备课组，开发“场馆里的思政课”示范课程，推动“红飘带”成为高校“大思政课”实践教学基地。

建立实践教学学分互认机制。将“红飘带”实践教学纳入高校“第二课堂”学分体系，支持学生通过撰写观后感、制作短视频、参与志愿讲解等方式获取学分，使“五个认同”在持续参与中内化为持久情感。

四、融入长征国家文化公园格局以构建协同育人网络

融入长征国家文化公园整体格局，是“红飘带”从单个地标升级为区域教育枢纽、扩大铸牢中华民族共同体意识教育辐射面的必然选择。

牵头建立红色地标协作机制。发挥引领作用，联合遵义会议纪念馆、四渡赤水纪念馆等核心节点签署协议，在票务服务上实现“一码通游”，在课程开发上实现“一库共享”，在品牌推广上实现“一体发声”。

联合策划主题研学线路。将协作体成员单位按长征历史顺序串联为三条精品线路，配套开发统一的研学手册和评价标准，面向省内外推广“重走长征路·共筑同心圆”主题研学项目。

建立协作体年度轮值机制。由各成员单位轮流牵头组织联合活动，推动经验交流与资源流动，使“红飘带”成为长征国家文化公园贵州段的教育枢纽，为民族团结进步教育提供可复制的协同范式。

红色文化是中华民族集体记忆的精神长河，数字科技让这条长河在贵州绽放出新的时代光彩。”红飘带“作为铸牢中华民族共同体意识的实践载体，正以其沉浸式体验和系统化的育人功能，为新时代民族团结进步教育提供可复制、可推广的贵州样本。

（作者单位：武汉纺织大学）