□ 陈希航 杨正军

党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》指出：“办好人民满意的教育。实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合，加强体育、美育、劳动教育，完善教育评价体系。”研究生作为高层次人才培养的核心群体，不仅需要扎实的专业功底，更需要坚定的价值追求和正确的政治方向。长征精神具有深厚的历史底蕴和丰富的文化内涵，内容体系庞大、思想内涵深刻，将长征精神融入研究生思政课教学，是增强研究生综合素质的需要，是落实立德树人根本任务、培养高素质人才、建设教育强国、铸牢中华民族共同体意识的内在需要。

长征精神是中国共产党在领导中国人民进行艰苦卓绝的革命斗争实践中，创造并积淀形成的具有鲜明革命性、时代性和民族性的先进文化形态，是马克思主义中国化的重要文化成果，核心是红色精神与红色基因，本质是党和人民的奋斗文化、信仰文化。长征精神的内涵体现在物质与精神两大层面，物质层面涵盖革命旧址、红色文物、纪念场馆及红色文艺作品等，是长征精神的有形呈现；精神层面蕴含着坚定的理想信念、为人民服务的根本宗旨、艰苦奋斗的优良作风和实事求是的思想路线。长征精神具有重要的历史、现实与时代意义。历史上，其是中国革命的文化见证，记录了党领导人民进行革命的奋斗轨迹；现实中，其是培育和践行社会主义核心价值观的重要资源，能凝心聚力筑牢思想根基；新时代背景下，其为实现中华民族伟大复兴提供不竭精神动力，助力培养担当民族复兴大任的时代新人，让长征精神代代相传。

长征精神作为承载革命精神的重要载体，与研究生思政课的育人目标十分契合，是提升思政课实效性、实现立德树人根本任务的重要支撑，其赋能价值贯穿研究生思想培育、学术成长与责任培育全过程。

筑牢思想根基，锤炼政治品格。高校在开展研究生教育工作时，应聚焦坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、提升综合素养等重要方向，切实培养出合格的社会主义建设者与接班人。思想层面需要有针对性地引导教育，长征精神深刻记载了中华民族不懈奋斗的宏伟征程，蕴含了自强不息、艰苦奋斗的宝贵精神品质，同时也生动体现着中国共产党的根本属性、宗旨与历史使命，是引领研究生把稳政治方向、筑牢思想根基的珍贵源泉，将其有机融入研究生思想政治理论课程之中，有助于研究生系统把握党和国家的发展历程，增强对马克思主义理论的认同，从而确立正确而坚定的政治立场与价值观念。

助力学术研究，提升专业素养。长征精神内涵丰富，涵盖历史、经济、政治、文化、社会等多个领域，既能为政治学、历史学等学科提供新的研究视角，也能与传播学、艺术学、社会学等学科深度融合，催生多元研究选题。研究生在参与长征精神资源挖掘、整理与阐释的过程中，不仅能接触到丰富的史料文献、口述故事，还能锤炼调查研究、史料分析、学术撰写等核心能力，培养严谨的学术态度与科学的研究方法。这种学术研究与思想教育的有机结合，可让研究生在学术探索中深化对长征精神的理解与认同，助力研究生成长为兼具扎实学术素养与坚定价值追求的高层次人才。

厚植家国情怀，强化责任担当。长征精神的核心要义是家国大义与责任担当，这与新时代研究生的成长成才需求高度契合。伟大长征精神中蕴含的坚强意志、奉献品格，能为研究生提供强大的精神激励，高校通过长征精神融入研究生思政教育，引导学生将个人学术追求与国家发展、中华民族伟大复兴紧密结合。在学习中，研究生能深刻体会长征精神的时代价值，更能主动将所学理论知识和实践能力转化为服务国家建设和社会发展的实际行动，强化青年一代的责任担当。

长征精神赋能高校研究生思政课教学的实践路径：

将长征精神对研究生思政课的赋能价值转化为实际育人成效，要结合研究生思政课教学规律与研究生成长特点，从资源拓展、课程优化、机制健全等方面发力，探索科学可行的实践路径，推动长征精神与思政课教学深度融合。

拓展教学资源，优化教学内容。一方面，需广泛开展教学资料的收集与整合工作，教师应立足地方历史文化特点与校本特色，通过文献典籍、报刊档案、革命遗址、博物馆、纪念馆及数字资源库等系统搜集相关素材，为教学实施做好扎实的资料准备；另一方面，要对汇集的基础性材料进行教育化、学术化加工，将原始文献与史实记述转化为贴合课堂教学需要的表达形式，教师须深入把握研究生思政课的教学特点与认知规律，在内容转化中着力强化学理性、批判性、时代感和问题意识，以此支持课堂中启发引导、探究分析与互动研讨等多元教学方法的运用，从而促使研究生在深入思考和学术探讨中增强政治认同，有效提升思政课的教学质量与育人成效。

注重因材施教，优化课程体系。研究生思政课要立足学生特点，一方面，在思政理论必修课中融入长征精神专题内容，差异化配置教学内容。例如，社会科学类研究生侧重长征精神的学理阐释与历史脉络梳理，理工科类研究生侧重红色精神与科技发展、创新探索的结合。另一方面，推动长征精神与专业课程教学深度融合，挖掘不同学科中的长征元素，将长征精神融入专业教学全过程。同时，丰富教学内容呈现形式，引入长征诗词、影视片段、口述史料等多元形式，让课堂教学更具感染力，形成“思政课程”与“课程思政”相互支撑、协同发力的良好局面。

健全协同机制，凝聚育人合力。研究生思政课应依托长征文化资源开展实践教学，实现课堂理论知识与课外社会实践的深度融合，强化思政课的实践性与教育资源多元化利用的协同推进，使学校“小课堂”与社会“大课堂”有机结合起来。高校应联合长征场馆、党史研究机构等单位，建立资源共享、师资互聘、成果互鉴的长效机制，邀请革命先辈的后代、长征纪念馆讲解员、党史专家等走进课堂进行授课。通过鲜活的口述历史、珍贵的文物故事等，帮助学生深刻感悟革命先辈的理想信念与精神力量，激发学生传承长征红色血脉、勇担时代使命的责任担当。

【作者单位：贵州大学马克思主义学院；本文系贵州省研究生教育教学改革项目《贵州红色文化资源融入研究生思政课教学创新与实践》（项目编号：2025YJSJGXX004）、贵州大学高等教育研究《贵州长征红色文化赋能高校“大思政课”建设研究》(项目编号：GDGJYJ2025018)、贵州省铸牢中华民族共同体意识研究基地阶段性成果。】