□ 杨凯 任廷湖

清晨的铜仁市印江土家族苗族自治县第四中学，琅琅书声穿透晨雾，教室里学生或凝神默读或放声诵读，走廊间师生共读的身影随处可见。

“我们推行‘有序组织、有声氛围、有效落实、有魂引领’的四有晨读模式，让读书声成为校园动听的晨曲。”印江四中校长陈勇的话语，正是印江“四声四美”校园建设的生动注脚。

作为全省第一批义务教育优质均衡发展省级重点支持县，近年来印江紧扣“补短板、强弱项、提质量、促公平”主线，以“读书声、歌唱声、欢笑声、呐喊声”滋养校园活力，用“环境美、人文美、特色美、育人美”筑牢育人根基，在全县中小学深入推进“四声四美”暨最美校园建设行动，让义务教育优质均衡发展的画卷在印江大地铺展，为省级评估、国家认定蓄力冲刺。

“读书声”里孕书香，是印江校园鲜明的标识。在板溪镇初级中学陈列室，41期纯文学类校刊《百合花》整齐排列，从2000年创刊至今，这份由师生共同编撰的刊物已陪伴学校走过25个春秋。

在印江自治县，从城区学校的图书馆到乡村小学的班级图书角，从经典诵读大赛到读书分享沙龙，全民阅读已成为校园新风尚，与板溪中学创建的“诗香校园”实践名片形成呼应，构建起全域书香育人体系。

悠扬“歌唱声”中传雅韵，让优秀传统文化在校园生根发芽。沙子坡镇中心完全小学的操场上，非遗传承合唱队的孩子们身着民族服饰，正排练《土家山歌唱起来》《保护生态歌》等曲目，歌声时而高亢如峰顶流云，时而婉转似溪涧流水。

“土家高腔山歌是省级非物质文化遗产，2020年我们就将其纳入地方课程，每班至少会唱一首，还聘请省级传承人进校授课。”该校音乐教师龙发明说，学校合唱队多次在全县中小学合唱比赛中荣获一、二等奖，在“贵州村戏・乡当好耍”活动中广受好评。

目前，印江已有10余所学校开设非遗特色课程，土家摆手舞、花灯戏等传统艺术成为校园文化新载体，让文化传承落地生根。

阵阵“欢笑声”中暖人心，构建起温情脉脉的育人环境。“六一”国际儿童节前夕，印江自治县实验小学的“趣味闯关”活动现场热闹非凡，“盲人摸象”“协力竞走”等游戏让孩子们的笑声传遍校园。

而在初中校园，心理健康课程、团体辅导活动成为标配，各中学建立的“阳光驿站”为学生提供个性化心理疏导服务。

“我们通过游戏化教学、专业化辅导等方式，让校园成为学生的快乐家园。”印江自治县教育局教育股相关负责人介绍，该县中小学精心创设心灵栖息地，已实现了心理健康教育全覆盖，为学生们的心灵成长搭建起坚实的保障体系。

激昂“呐喊声”中显活力，让体育精神点亮青春赛场。缠溪镇中心完全小学的冬季运动会上，摔跤比赛刚开赛，师生的加油声便响彻校园。这所把摔跤纳入特色课程与课后服务的乡村小学，在2025年贵州省热血少年自由式摔跤联赛中斩获5金7银8铜，荣获团体总分第三名的优异成绩。

如今，印江自治县所有中小学均开齐开足体育课，每天30分钟以上的大课间活动内容丰富，足球、篮球、武术等体育社团蓬勃发展，全县学生体质健康达标率逐年提升，让体育成为立德树人的重要载体。

“四声”悦耳，“四美”怡人。走进新寨镇中心完全小学，绿树成荫的校园里，学生或在林荫下读书，或在跑道上奔跑，标准化运动场地与明亮通透的教室相映成趣。

近年来，印江自治县持续加大教育投入，改造农村学校办学条件，全县中小学实验室、音乐室等功能室设备配齐率达100%，乡村学校面貌焕然一新。

环境之美更需人文滋养。印江三小运动场北侧的“学先锋、争先锋、做先锋”主题墙画格外醒目，画面中师生行礼致敬的庄重与运动嬉戏的活力相得益彰。

印江自治县各校通过提炼办学理念、宣传师德标兵事迹、评选最美班级等活动，让笃学向善的风气浸润校园，让人文之美惠及城乡学子。

“‘四声四美’建设最终落脚于育人之美。”印江七小校长李春丽介绍，在该校“童心向未来”主题文艺汇演上，学生将红色文化与传统艺术搬上舞台，赢得家校一致好评。

这种“五育融合”的实践在印江遍地开花，通过课堂改革、多元评价、校家社协同等举措，让每个学生都能绽放光彩。

“我们通过‘四声四美’建设，实现了校园环境、人文氛围、特色发展、育人成效的全面提升。”印江自治县教育局党组副书记、副局长任占熬表示，印江教育系统将持续深化义务教育优质均衡发展，紧扣创建目标补齐短板，让琅琅读书声、嘹亮歌唱声、清脆欢笑声、激昂呐喊声，在每所校园久久回荡，真正实现从“有学上”到“上好学”的教育高质量发展跨越。