□ 周丽荣
数字时代背景下，大学生的思想观念、认知方式与价值认同深受数字浪潮的影响。传统的教学方式依赖线下实体教学与情感共鸣，时常面临覆盖面有限、资源空间分布不均、形式内容单一等挑战，使思政课育人实效发挥不够充分。必须顺应数字化潮流，积极探索数字化赋能思政课实践教学的新路径。
一、构建沉浸式虚拟实践场，在历史与现场中深化认知
思政课需引导学生在接触现实、体验社会活动的过程中，将抽象理论转化为内在认同与坚定信仰。虚拟现实、元宇宙等沉浸式数字技术的发展，为破解时空限制提供了关键钥匙，使构建拟真、可穿越时空的虚拟实践场域成为可能。利用数字技术手段可实现对历史与当代建设成就的场景化复现与情感化传递，让学生从被动的听众转变为主动的体验者，这种身临其境的代入感，使书本上的理论转化为可感知的奋斗历程，实现从理论认知到情感认同、再到坚定信念的升华。当学生通过专业设备进入预设的虚拟环境时，便进入了一个进行思想对话的特定场域，有助于聚焦主题。当实践教学升级为调动全身心参与的具身体验，能更好地感悟“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”的内在逻辑。
二、搭建交互式云端研习平台，在思辨与碰撞中明辨是非
传统实践课堂受限于固定时长与统一节奏，难以保障每名学生都能进行充分、深入的思辨。数字化赋能则能在一定程度上打破这种限制，可以依托专业化在线教学工具，构建一个促进师生、生生之间多维、高频、互动的思想交流空间。教师可围绕理论难点、社会热点与学生存在的疑点，设计并发布具有探讨价值的议题，组织学生开展线上辩论、协同研讨等活动。交互式平台营造了一种相对平等对话环境，部分在实体课堂中因性格内向或从众心理而选择沉默的学生，可能在匿名的或非面对面的网络空间中，更勇于表达真实思考。教师则可以作为研讨的引导者，在关键时刻介入讨论，引导学生在观点的碰撞中把握本质、澄清误区、凝聚共识。这种基于数字平台的实践，使学生从知识的接收者转变为真理的探索者。
三、打造动态化资源数据库，在案例与数据中提升素养
在信息过载的数字时代，如何从复杂的网络信息中获取适用于教学的资源，对师生双方都是挑战。数字化为解决这一问题提供了系统性方案，打造一个集成化、智能化、动态化的思政课资源数据库，并致力于成为一座资源持续涌流、智能匹配需求的“知识活体”。一是内容的权威性与系统性，系统集成马克思主义经典文献数据库、党和国家最新政策法规及权威解读、反映国情的纪录片与白皮书、英模人物的影像传记及针对重大理论与现实问题的深度研究报告等。二是数据库形态的多样性与适配性，构建一个集文本、图像、音视频及交互式动画于一体的多媒介资源体系，适应教师的教学场景和学生的接收方式，将理论知识的传播效率最大化。三是运行维护的即时性与生长性，设立专业的动态维护机制，紧跟时事热点和学术前沿，实现资源同步，确保数据库的时效性与前沿性。通过打造动态化资源数据库，为学生的学术探究提供规范依据，培养其运用马克思主义世界观与方法论解决实际问题的能力；同时为思政课教师开展案例教学与专题研究提供素材支撑，确保教学内容充满时代气息。
四、探索伴随式智能评价系统，在反馈与引导中促进成长
当前，高校思政课实践教学的评价体系大多为结果考核，虽然过程性评价在整个评价体系中占有一定的比重，但主要是依据实践报告、成果展示等进行评定。这种评价方式对学生在实践过程中能力发展的精准评价存在一定局限性，数字技术的深度应用，为破解这一挑战提供了新视角。伴随式评价系统的核心在于其过程性与发展性。通过整合学生在实践过程中用到的数字化工具，自动采集学生在学习过程中的行为数据。这些反映学生学习过程的数据与学生提交的各类阶段性成果相结合从而生成精准的个性化评估报告，同时学生能够获得针对性的学情诊断报告，能帮助学生清晰认知自身优势与待改进方向，从而提高综合能力。于教师而言，系统提供的学情分析，有助于把握学生学习的疑难点，为优化教学策略、调整教学重点提供数据支撑。具体来说，可以据此建立分层学情标签体系：根据数据将学生划分为 “理论薄弱型”“实践欠缺型”“综合均衡型” 等类型，为每个学生生成个性化学情档案，标注具体疑难点，从而针对个性化问题实施分层教学。对 “理论薄弱型” 学生，可推送定制化微课和知识点思维导图；对 “实践欠缺型” 学生，则安排思政课教师一对一指导实践方案，确保教学策略精准对接学生需求。评价模式的革新，推动高校思政课实践教学从结果性评价转向发展性评价，实现以评促学与以评促教的有机统一，推动高校思政课育人模式的变革。
以数字化赋能高校思政课实践教学，是一场教学模式重构与教育范式创新的变革。通过构建沉浸式虚拟场、搭建交互式研习平台、打造动态化资源库、探索伴随式评价系统，相互关联、互为支撑，共同勾勒出以学生成长为中心、以数字技术为驱动、以实践育人为本质的思政教育新生态。未来，在拥抱技术的同时，保持教育者的理性与温度，让数字化真正成为提升思政课实践教学吸引力、感染力与实效性的杠杆，为培养堪当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的思想根基。
（作者单位：新疆师范大学马克思主义学院）