□ 黄堃

“一体推进教育科技人才事业发展，构建人才竞争优势”，深刻揭示了教育、科技、人才三者之间的内在逻辑关系，体现了新时代治国理政的系统思维、战略思维和创新思维，为建设教育强国、科技强国、人才强国提供了根本遵循和行动指南。在新征程上，高职院校应以一体推进教育科技人才事业发展理论为科学指引，坚持以强理念、优体系、促融合“三个聚力”为重要抓手，建好建强育人质量、科技创新、人才培养“三个阵地”，不断擦亮中国特色现代职业教育的时代底色，为加快推进教育现代化、建设教育强国贡献力量。

一、聚力强理念，打造高质量育人阵地

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。高职院校要深刻把握其战略高度，牢牢抓住立德树人的根本任务，坚持用新时代党的创新理论铸魂育人，不断提升教育教学质量，筑牢人才培养的思想之基、精神之魂。

强化思想引领，在学思践悟中固本铸魂。要把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务紧抓不放，通过党委理论学习中心组、思政课课堂、党团活动等多种形式，实现学习全员覆盖、全过程深化，引导师生领悟一体推进教育科技人才事业发展理论的科学内涵与战略意义，不断增强政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

夯实理论根基，在系统学习中提升格局。要将“一体推进教育科技人才事业发展”理论纳入干部培训、教师研修、学生思政教育全过程，推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑。依托马克思主义学院和科研平台，加强对一体推进教育科技人才事业发展理论的原创性研究和学理化阐释，特别是结合教育强国建设、职业教育高质量发展等重大议题开展全局性、战略性研究，形成一批具有理论高度和实践价值的研究成果。

注重学用结合，在知行合一中落地见效。学习的目的在于运用。高职院校要坚持学以致用，把学习成果转化为推动教学改革、专业建设、课程创新的实际行动，在教育教学中落实立德树人根本任务，在实践育人中深化思想政治教育，以真学真懂真信真用推动学校事业高质量发展。

二、聚力优体系，建强科技创新阵地

高职院校作为技术技能型人才培养的重要阵地，应把科技创新作为发展的关键支撑，把制度建设作为推动创新的坚实保障，构建教育、科技、人才融合发展的高效体系。

完善组织体系，在统筹推进中形成合力。要健全党委统一领导、党政齐抓共管的工作格局，形成教学科研、社会服务、技术创新“三位一体”的协同机制。统筹建设科研平台、产教融合中心、科技成果转化基地等载体，实现教育链、创新链、产业链的深度对接。

优化创新生态，在体制机制中释放活力。要以制度创新推动科技创新。完善科研项目立项、成果转化、绩效评价、激励分配等制度，构建“鼓励创新、宽容失败”的科研文化。要深化校企合作，畅通科技成果转化渠道，让科研成果从论文走向产品、从课堂走向车间，推动更多“高职创造”转化为现实生产力。

突出特色产业，在服务区域发展中展现担当。要主动融入国家和区域发展战略，围绕先进制造业、智能装备、新能源等重点产业领域，聚焦产业链部署创新链、以创新链带动人才链。通过深化产教融合、校企协同育人等方式，服务地方经济转型升级，助力培育新质生产力，展现高职教育的时代价值。

三、聚力促融合，筑牢人才培养阵地

教育是国之大计、党之大计，人才是强国之本。高职院校要深刻把握一体推进教育科技人才事业发展理论的实践要义，把教育创新、科技创新与人才培养协同起来，构建贯通教育链、人才链、创新链的融合体系。

以协同育人推进教育链贯通。要深化“三教”改革，创新教学模式，推动课堂教学、实训实践、创新创业一体化育人。构建以学生成长为中心的全过程教育体系，将思政课与专业课程同向同行，让育人全过程体现“价值塑造、能力培养、知识传授”的有机统一。

以产教融合强化人才链建设。要深化校企合作，创新校企联合培养、工学交替、现代学徒制等模式，实现“课堂在企业、车间即课堂”。完善行业参与标准制定、课程开发、实训评价的协同机制，构建校企共育、双元融合的职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才和高水平应用型人才。

以制度保障优化创新链支撑。要健全教师成长与学生成才双向激励机制，完善科研奖励、职称评审、人才引进和创新成果评价机制。推动“双师型”教师队伍建设，加强青年教师科研项目扶持与教学创新激励，营造尊重劳动、崇尚创新、鼓励探索的良好生态，为高质量发展提供坚强的人才支撑。

一体推进教育科技人才事业发展理论是新时代教育发展的系统方法论，是建设教育强国、科技强国、人才强国的行动指南。高职院校要深学笃行这一理论，坚持系统观念、强化协同创新，努力在教育教学、科技创新、人才培养的融合发展中探索新路径、展现新作为。只有把教育的根基筑牢，把科技的高地攀稳，把人才的活力激发出来，才能汇聚起推动高质量发展的强大力量，为推进中国式现代化贡献职业教育的智慧与力量。

（作者单位：广西机电职业技术学院马克思主义学院）