□ 冯永超
思政课沉浸式教学是将思政教育内容嵌入具有氛围感的场景，通过生动的内容、具有现场感的环境等，引导学生从感官体验上升到价值认同的教学方式，有助于增强思政课的吸引力与发挥学生的主体性，为提升高校思政课育人实效提供技术支撑。
一、可视化技术驱动高校思政课沉浸式育人具象化
可视化能将思政教育内容转化为动画、短视频等直观形式，有助于激发学生的学习兴趣，引导其主动沉浸学习，强化理论认同。如西安交通大学整合1102个知识点，构建近现代史知识图谱，让零散知识系统化；西北工业大学的《思创空间》游戏运用增强现实（AR）技术将思政教育内容融入答题，实现学娱融合；上海工程技术大学借助可视化技术打造思政教育科研聚能方阵，注入育人新活力。为进一步深化内容可视化对高校思政课沉浸式育人的赋能作用，需从多模态转化、优质资源建设、智能推送三个关键方面精准发力。
重视构建多模态内容转化体系。依托自然语言处理与知识图谱技术，高校可以对思政教育内容进行结构化分析，将其转化为动画、短视频、交互式图表等多元形式。同时，针对不同专业的学生，要结合其学科特点生成个性化知识模块，以此增强内容的针对性和吸引力。
积极打造优质可视化资源库。要广泛聚合中华优秀传统文化等丰富素材，运用AI技术深度提炼其中的精神内核。在此基础上，开发一系列优质可视化教学资源，如通过3D建模还原历史场景，让学生身临其境地感受历史；运用动画演示理论原理的推导过程，帮助学生理解抽象概念。这些资源能将“抽象道理”巧妙转化为“直观场景”，让学生更直观地感受知识魅力，加深理解与记忆。
搭建智能内容推送平台。借助大数据分析与AI算法，结合学生的学习轨迹和认知短板，通过智适应学习系统实现可视化学习资料的精准推送。同时，平台需配套在线测评与答疑功能，让学生随时检验学习成果、解决疑问，在沉浸式观看与互动中深化理论理解，切实提升思政课育人效果。
二、虚实融合场景构建高校思政课沉浸式育人的深化体验
在优化内容呈现的基础上，构建沉浸式场景是深化高校思政课体验的关键。借虚拟现实（VR）、扩展现实（XR）等技术打破时空限制，让学生身心都沉浸在思政教育场景中，深化情感共鸣与理想信念。如北京理工大学“重走长征路”活动，以虚拟现实（VR）技术还原长征场景，让学生沉浸式感受长征的艰辛与伟大；西安交通大学靠扩展现实（XR）技术打造“云参观”模块，让学生远程体验重大工程与历史时刻。多所高校通过“5G+AI+无人机”实现红色基地“云游”，让学生在线上即可身临其境，为思政教育注入新活力。由此可见，虚实融合场景构建是强化高校思政课沉浸式育人实效的核心抓手，需从构建场景矩阵、升级实践场景、打造校园网络三方面着力推进。
构建虚实融合场景矩阵。整合红色文化场馆、重大工程等资源，以“AI+XR”技术打造虚拟场景。例如，还原长征历程时，通过高精度建模重现重要历史事件与行军路线，让学生以第一视角体验红军长征的艰辛与坚韧。
推进实践场景智能化升级。在社会实践中引入智能导览、实时讲解系统，借助LBS技术（基于位置的服务）规划个性化路线。例如，学生赴红色教育基地开展实践活动时，系统可依据其位置与兴趣精准讲解历史；虚拟仿真平台可开展实践预演，帮助学生提前熟悉实践内容，既提升现场体验，又增强实践活动的实效性。
打造校园全域场景网络。将思政教育元素融入校园环境，使用AI互动屏、全息投影等设备在图书馆、宿舍区设置沉浸式场景，图书馆的互动屏可展示经典著作解读，宿舍区的全息投影能呈现红色故事，让思政教育潜移默化滋养学生成长。
三、交互智能模式激活高校思政课沉浸式育人的主体动能
交互智能化是高校思政课沉浸式育人中激活学生主体动能的关键，其打破传统思政教育单向灌输模式，借AI技术构建多元互动场景，推动学生从“要我学”转向“我要学”。如北京邮电大学的5G技术全息远程互动教室实现跨地域师生实时互动，拓展教育空间；上海工程技术大学iClass助手实时分析答题数据，助力教师精准教学。为进一步强化交互智能化对高校思政课沉浸式育人的赋能作用，高校应当聚焦多维度教学、学生自主创作、互动反馈机制三大方向，充分激发学生主体动能。
构建多维度互动教学体系。借助AI创作工具搭建虚拟辩论、历史人物对话等场景，让学生在思维碰撞与跨越时空的交流中深化理解。同时，用生成式AI设计探究性问题引导思考，并通过面部识别、语音分析技术捕捉学生的课堂状态，教师据此动态调整互动策略，精准匹配学生的学习需求，激发学习热情。
推动学生自主创作互动。通过AI剧本生成、场景搭建等工具降低微电影等实践内容的创作门槛，支持学生结合思政教育内容进行创意创作。学生在运用AI工具完善作品的过程中，将理论转化为实践成果，既提升创新与实践能力，又在“做中学”中深化价值认同与情感共鸣。
完善互动反馈机制。智能教学系统实时收集学生发言、参与频率等互动数据，经分析挖掘学生学习困惑与思想动态。教师针对共性问题集中讲解，对个性问题一对一辅导，形成“互动——反馈——优化”闭环，让互动从形式参与走向思想共鸣，切实发挥学生的主体性，提升沉浸式育人质量。
四、服务全域化优化高校思政课沉浸式育人的生态系统
服务全域化是高校思政课沉浸式育人的关键保障，其打破传统服务局限，覆盖学生学习生活各领域与在校全过程，提供全方位精准服务。如西安交通大学的“交晓智”与“思政云宝”可为学生提供全流程教学支持；上海工程技术大学搭建思政教育资源共享平台，向西部输出优质思政教育资源，助力教育均衡。因此，健全服务全域化赋能，需聚焦平台搭建、资源共享、保障强化三大关键举措，为沉浸式育人筑牢全方位支撑体系，推动育人工作提质增效。
搭建一体化智能服务平台。整合教学、管理、实践等多领域资源，打破部门信息壁垒，实现数据互通与服务协同，为学生提供全链条服务。课前推送个性化预习资料，助力学生做好学习准备；课中支持在线提问、小组讨论等多元互动，教师可实时掌握学情并调整教学策略；课后提供作业处理、答疑总结等功能，帮助学生巩固知识；实践环节则提供项目推荐、过程指导与成果评估服务，提升学生实践能力。
构建全域资源共享机制。依托虚拟教研室等平台，汇聚高校、地区的优质思政资源，涵盖课件、案例、实践方案等多种形式。通过AI技术对资源进行分类整合、精准标注，再依据不同需求开展智能匹配，促进校地、校企、校校资源共建共享。高校、企业及相关部门可分别上传特色资源、实践案例、地方文化课程等，实现优质资源最大化利用，提升育人质量。
强化队伍与技术保障。建立教师AI素养培训体系，邀请专家授课并开展实操演练，提升教师场景设计与智能工具应用能力，如掌握AI创作教学动画、分析学生数据等技能。同时加大算力与安全投入，配备高性能设备保障平台运行，通过数据加密等措施保护隐私，建立动态评估迭代机制，依据育人效果与反馈持续优化服务，为高校思政课沉浸式育人筑牢保障。
（作者单位：青海理工学院）