□ 郝敬婷 邵鹏

教育数字化既是顺应数智时代发展的现实需要，又是教育事业突破自身瓶颈、提升教育效能的迫切要求。就思想政治教育而言，必须充分认识到思想政治教育发展数字化的必要性与可行性，深刻阐明当今时代背景下实施数字化教育手段的现实价值，结合数智时代多样化的技术手段为思想政治教育数字化提出发展进路。

一、数智技术赋能思想政治教育的必要性与可行性分析

当今，伴随着大数据、人工智能等新一代科学技术的出现，数字技术愈发广泛地应用到包括教育行业在内的各个领域。为适应数智时代的发展，满足受教育者对教育内容、教学方式创新的要求，提升教育教学的实际效能，思想政治教育数字化发展应运而生。

技术迭代升级驱动教育形态深刻变革的时代要求。新一代信息技术的快速发展和广泛应用，正在引发教育领域的系统性变革，推动教育向智能化、个性化方向发展。思想政治教育作为落实立德树人根本任务的关键环节，必须主动顺应时代潮流，积极融入技术变革进程。一方面，运用数字技术，思想政治教育能够突破时空限制，实现教育资源的广泛共享与精准推送；另一方面，借助大数据精准分析学生思想动态和学习需求，实现教育内容的动态优化和教学策略的精准应用，显著提升学生学习的体验感。因此，利用数智技术赋能思想政治教育，是适应技术驱动下教育形态升级的必然选择。

突破传统思想政治教育效能瓶颈的内在诉求。在数智时代背景下，传统思想政治教育模式固有的局限性愈发凸显，面临着提升教育质效的迫切压力。数字技术赋能思想政治教育正是着眼解决当前深层次的教育需求，通过数字化手段整合优化海量的教育资源，构建线上线下协同共生的学习环境，实现老师与学生、学生与学生之间的有效高频互动，其目标在于突破传统模式的局限，显著提升思想政治教育的针对性和实效性，确保育人目标有效落实。

数字化转型是支撑教育条件日益成熟的现实基础。目前大数据、人工智能等科学技术的迅猛发展为教育数字化提供了强大的基础设施保障。长期的教育信息化建设也为思想政治教育数字化奠定了良好的基础。广大师生的信息素养和数字技能在信息化社会中普遍提升，具备了参与数字化学习的基本能力。这些日益成熟的支撑条件，都为思想政治教育以大规模、深层次地应用数字技术提升自身质量与效率提供了可行性。

二、数智技术赋能思想政治教育的现实价值

在数智技术深度赋能教育变革的背景下，思想政治教育数字化转型不仅是顺应时代的必然选择，更蕴含着重构教育资源生态、延展教学场景维度和革新教学评价机制的现实价值。

重构教育资源生态，实现资源的优质供给与精准适配。数字化转型改变了思想政治教育资源的形态与流通方式。传统模式下，思政教育资源常受制于时间和空间，呈现静态化、分散化的特点。数字化技术则通过构建思政教育资源云平台，系统整合优质理论成果、精品课程等，形成结构化、标签化的资源库。依托智能算法分析学情特征与教学需求，平台可实现资源的智能筛选、精准推送与动态更新，有效缓解资源分布不均、更新滞后、供需错配等状况。教师得以高效获取与学生需求高度适配的先进教学内容，学生则能按需访问个性化学习资源，为思政教育提供坚实的内容支撑。

延展教学场景维度，构建沉浸交互的育人场域。数字技术打破了传统思政课的时空边界，重塑了教学场景的深度与广度。一方面，通过虚拟仿真、混合现实等技术手段，可将重大历史事件、社会实践场域等转化为可沉浸式体验的数字化场景，使学生在参与的过程中深化对所学知识的理解与认同。另一方面，依托在线学习平台、社群化工具和跨终端支持，构建线上线下融合、课内课外贯通的全时域教学环境。学生可在云端研讨室进行深度探讨，在移动端参与即时互动，在虚拟社区展开价值碰撞，实现从单向灌输到多维对话、从封闭讲授到开放探究的转变。这种泛在化、沉浸式、强交互的教学场景，显著增强了思政教育的吸引力、参与感和实效性。

创新教学评价机制，推动育人过程科学化、精细化发展。传统思政课评价多依赖终结性考核与主观经验判断，难以精准衡量学生的价值内化与思想成长。数字化转型构建了基于数据的全过程、多维度评价体系。通过采集学生在数字平台上的学习轨迹、行为数据以及认知反馈，结合自然语言处理与情感分析技术，动态感知其思想认知变化、价值判断能力与学习需求发展。教师可据此实时调整教学策略，实施个性化干预与引导。同时，将量化分析与质性评价相结合，建立涵盖知识理解、能力发展、情感态度、价值认同等综合性评价指标，推动评价从“知识掌握度”转向“素养达成度”，从“结果考核”转向“成长追踪”，为精准育人提供科学依据，切实提升思政教育的针对性与有效性。

未来，既要积极拥抱技术，更要坚守育人初心，唯有技术与育人深度融合、同向同行，才能真正释放数字化转型的澎湃动能，开创思想政治教育高质量发展的新局面。

（作者单位：山东科技大学马克思主义学院）