□ 郭典新

高校思政教育是落实立德树人根本任务的重要一环，通过系统教育帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是当前高校教育的首要任务。随着高等教育普及化程度不断提高，教师人均思政教育工作量大幅增加，难以充分满足学生个性化、多样化的思政教育需求，国内越来越多高校开始探索发挥研究生的成长优势，构建研究生与本科生联动的培养模式。该模式通过协同机制、互动平台与教育载体创新，实现研究生与本科生在思想引领、价值塑造及能力培养方面的深度融合，填补思政育人的短板。经调研，当前国内“研本联动”培养模式研究多围绕联合活动、党团共建等方式展开，思政教育实践策略研究仍处于初级阶段，缺乏深入探索。

一、“研本联动”视域下高校思政教育的实践价值

“研本联动”培养模式打破了传统分段式育人的局限，借助朋辈力量整合资源，发挥研究生引领、示范作用的优势，帮助本科生更好成长成才，实现双向带动、相互影响，使高校人才培养工作达到最优效果。

增强思政教育的实效性。在信息技术快速发展的时代，大学生接触的信息量大且多以碎片化、零散化形式呈现，为高校思政教育带来一定挑战。借助研究生与本科生党团共建的方式，通过共学、共研思政课和党课的形式，丰富思政教育的渠道。例如，研究生可将理论转化为贴近本科生兴趣点的思政教育案例，推动思政教育从“灌输”转向“浸润”，让理论教育更易被本科生接受和认同，有效提升思政教育的亲和力与说服力，提升教育感染力。

丰富“三全育人”的内涵。当前本科生思政教育侧重价值观启蒙，缺乏对学术思维与科研规范的系统培养；研究生思政教育则聚焦学术道德规范，“研本联动”培养可填补双方教育短板。借助研究生在科研与实践方面的优势，带动本科生参与科技竞赛、志愿服务及创新创业活动，通过共同参与科研项目、共同参与实践活动等方式，将思政教育有机嵌入专业培养全过程，丰富“三全育人”内涵。既让本科生提前接触科研项目，也使研究生在指导中强化社会担当。

优化教育资源配置。“研本联动”为本科生与研究生群体间的深度协作及资源共享提供有效机制，可从多维度提升教育资源配置效率。通过构建信息共享平台，打破不同年级学生的层级与背景壁垒，促进跨群体交流，提升信息资源传递与利用效率。推动实验室等硬件资源跨群体共用，整合本科生与研究生的人力、物力、财力资源，实现资源合理分配与高效利用，降低物力资源闲置率，在减少资源浪费的同时，显著提升整体效益与育人效能。

二、“研本联动”视域下高校思政教育的实践路径

构建“研本联动”的人才培养体系，旨在加强本科生与研究生思政教育的整体设计和协同推进。过程中应充分利用各自特点及优势，统筹推进研究生人才培养全过程，提升思政教育实效。

以机制创新为核心，构建“研本协同”培养体系。“研本协同”培养机制的构建，需以高校强化顶层设计的系统性与前瞻性为基础，从制度与管理两个层面着手，为构建“研本协同”思政教育体系奠定基础。一方面，高校需打破本科生与研究生教育在思政教育领域的学段分割，构建覆盖科研、管理、实践的一体化培养体系，明确“研本协同”导向与实施路径。另一方面，高校需出台专项配套制度，明确各部门职责分工与协作流程，建立考核激励机制，将育人成效与评奖评优、学业评价等挂钩，加强统筹规划与过程督导，为“研本联动”培养提供组织保障。

以学生需求为导向，创新校本思政教育模式。“研本联动”思政教育模式需遵循解决学生思想问题与实际问题相结合的原则，在科研项目、主题活动及日常交流中有机嵌入思政教育元素，丰富“三全育人”体系，扩充思政教育内涵。例如，推动校本共研科研项目，以科研小组为依托动态追踪学生思想动态，将社会主义核心价值观教育自然融入交流场景，实现价值引领的隐形化融入。在活动层面，推动研本群体协同参与“主题党日”“党员帮扶结对”等组织生活，强化理想信念教育；同时，依托经验交流及线上官微平台，促进研究生向本科生传递专业学习方法与成长规划经验，帮助其解决学业发展中遇到的挑战。最终形成思想引领、经验传递、文化浸润相协同的育人格局，切实提升思政教育的针对性和实效性。

以专业化建设为支撑，打造“研本协同”育人队伍。育人队伍是研本联动思政教育的核心支撑，高校需从资源整合与能力建设双维度推进育人队伍构建。一方面，整合校团委、研究生院与教务处等跨部门资源，组建专项工作团队；同时统筹思政课教师、专业导师与辅导员三方力量，组建研本教师联合指导队伍，形成协同育人架构，明确各主体在思想引领、学业指导、生活帮扶中的职责分工。另一方面，聚焦队伍专业化培育，定期针对研究生助理开展沟通技巧、思想动态研判、应急事件处理等专题培训，以提高他们的朋辈指导能力。此外，通过分层培训、结对指导、项目赋能等方式，培养一批兼具育人能力与专业经验的骨干力量，依托他们实现育人方法、经验的代际传递，确保队伍育人能力的持续提升与经验传承，为“研本联动”思政教育提供稳定、专业的人才保障。

“研本联动”为新时代高校思政教育突破困境、适应环境变化提供了可行路径。通过挖掘育人价值、系统落实“机制——模式——队伍”三位一体策略，可解决思政教育供需错位、资源分散、研本脱节等现象，实现育人实效提升、体系完善与学生成长的多重目标。

【作者单位：苏州科技大学；本文系2022年江苏省高校哲学社会科学研究专题项目立项项目《“研本联动”视角下高校人才培养策略研究》（课题编号：2022SJSZ0717）阶段性成果。】