□ 王梦阳
新时代背景下，高校思想政治教育肩负培养时代新人的使命，其质量直接影响国家人才培养战略的实施成效。当前，思政教育实践中显现出育人主体联动效能不足、资源整合效率偏低等短板，传统单一育人模式难以适应新时代需求。在此背景下，构建多元主体参与的协同育人模式，成为突破思政教育瓶颈、提升育人实效的重要方向。笔者结合高校思政教育现状，围绕协同育人模式的构建路径、实践方法及保障机制展开探讨，为其高质量发展提供支撑。
一、新时代高校思想政治教育协同育人的发展现状
协同育人主体权责边界有待进一步明晰，联动机制仍需加强。当前协同育人实践中，高校内部各主体的协同职责尚需进一步明确，思政教育在一定程度上仍以思政课教师为主导；部分专业课教师对“课程思政”的理解和参与度还有提升空间，价值引领与专业教学的融合深度有待加强。高校与家庭、企业、社会机构的合作多以项目制为主，长效协同机制还需完善，家庭育人功能的发挥尚显不足，外部资源与育人需求的精准对接仍需探索，多主体协同的系统性有待提升。
协同育人资源整合效率有提升空间，供给均衡性需要改善。高校内部思政教育资源分布于图书馆文献、校园文化活动、线上平台等多个载体，但统筹调度与共享机制还不够健全，院系间资源互通的积极性有待激发，育人合力的形成尚需优化。外部资源对接方面，政府政策、企业实践基地与高校的合作在流程衔接、需求匹配上还存在改进空间；不同区域高校在资源获取上存在差异，部分高校面临优质资源相对不足的情况，而个别高校则存在资源利用效率可提高的现象，供需匹配的精准度有待增强。
协同育人评价与保障机制有待健全。协同育人实践中，各主体的职责分工和协同路径还需进一步厘清：高校内部思政课教师、专业课教师与行政管理人员的协同模式仍在探索中，思政教育的责任主体有时相对集中；部分专业课教师在“课程思政”的认识和实践上还有成长空间，价值引领与专业知识的有机融合还需要持续推进。高校与家庭、企业及社会机构的协同形式较为多样化，如社会实践活动等，但长效机制和深度合作模式仍需构建，家庭教育指导体系有待完善，外部实践资源与育人目标的契合度还需提高，多主体协同的整体效能有进一步优化的空间。
二、新时代高校思想政治教育协同育人模式的构建路径
明确协同主体权责并强化联动。为解决协同主体权责模糊与联动不足的短板，需从“校内厘清权责、校外强化联动”双向突破。校内明确各主体职责时，除将思政教育要求纳入专业课教师教学目标体系外，还可细化专业课教师“课程思政”教学任务，如每学期需设计2至3个思政课教学案例；同时明确行政管理人员在校园思政教育氛围营造中的具体职责，如学生工作处负责组织思政教育主题活动、后勤部门承担校园思政教育文化标语布置等，最终形成“思政课教师主导教学、专业课教师融入思政、管理人员保障服务”的校内协同格局。在此基础上，搭建校家企社多方沟通平台，除定期线上会议、线下实践对接会外，增设“思政育人信息共享专栏”，让家庭实时反馈学生思想动态，企业提供富含行业精神的实践场景，社会机构输送公益思政教育资源，彻底打破“各自为战”的分散状态。
优化协同资源配置并提升整合效率。为更精准破解协同育人中资源整合低效与供给不均难题，高校需从“校内统筹、校外联动”双轨发力优化资源配置。校内搭建思政教育资源共享数据库时，不仅需整合图书馆思政教育文献、线上思政课及校园文化活动资源，还需按“理论教学”“实践育人”“文化浸润”分类标注，增设院系资源需求申报端口，实现资源一键调度与精准匹配，避免院系间重复建设。面对校外资源壁垒，高校主动对接政府争取“优质思政教育资源定向输送”政策，引入红色教育基地资源、名师线上课程；推动一线城市高校与偏远高校签订资源互助协议，通过定期资源清单交换实现闲置资源再利用。同时，联合企业共建融入行业精神的思政教育实践基地，引入社会公益思政教育项目，确保资源供给与育人需求高度契合。
完善协同育人评价与保障机制。为进一步强化协同育人的科学性与可持续性，针对评价体系缺失与保障措施不足的短板，需从“评价+保障”双维度发力。在评价体系构建上，除将学生思政素养提升程度、家庭育人满意度、企业实践评价意见及社会反馈信息纳入考核外，可细化评价指标，如学生思政素养区分思想认知、行为表现等维度，企业评价增加实践育人成效、岗位适配度等内容，彻底替代以单一课程成绩为核心的传统模式。保障层面，除设立协同育人专项经费用于沟通平台搭建、优质资源引入及育人活动开展外，可建立经费动态调整机制，根据育人需求变化优化资金分配。同时，制定差异化激励制度，对深度参与的企业叠加政策扶持，对教师除职称评定、绩效考核加分外，还可增设相关荣誉，全方位提升主体参与积极性，筑牢协同育人保障根基。
笔者以新时代高校思政教育协同育人为核心，剖析当前育人工作在主体联动、资源整合、机制保障三方面的短板，提出明确权责联动、优化资源配置、完善评价保障的模式构建路径。协同育人是提升思政教育实效的重要途径，需突破单一模式局限，凝聚校家企社合力。应进一步深化各主体协同协作，细化资源调配与评价标准，推动该模式从理论迈向高效稳定的实践，为高校思政教育高质量发展提供支撑。
（作者单位：西北师范大学）