□ 张 婷

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是我们的智慧源泉，蕴含着“天下为公”的家国情怀、“知行合一”的道德准则、“自强不息”的奋斗精神等优秀思想。优秀的传统文化不仅可以丰富思政教育内容，增强教学效果，更契合新时代国家人才培养需求，具有深刻的战略意义与现实价值。

在多元文化碰撞的当下，部分大学生对中华文化认知不足，将中华文化瑰宝融入思政教育，既能为思政课堂注入鲜活的文化养分，又能帮助大学生在文化溯源中找准“精神坐标”，筑牢文化根基，让中华优秀传统文化在新时代焕发新活力。

一、中华优秀传统文化的内涵与精髓

中华优秀传统文化重视人的价值和尊严，肯定人的自我修养和自我完善。明确个人理想的实现对于整个社会理想的实现的重要性，体现了个人和集体的联系。中华民族具有不屈不挠、自强不息的民族精神，无论遇到什么困难和挑战都积极进取、努力奋斗。

中华优秀传统文化还包含各种道德规范和行为准则。礼义廉耻，为立人之本，“礼”在现代可以理解为千百年发展过程中社会约定俗成的礼仪规范，指人们日常的言语行动符合“礼”，社会才能有序。“义”，即个人在处理人际关系时，必须明辨是非，须得择善而行。“廉”，即廉洁，清正不贪、不谋私利。“耻”，其实质是一种道德规范，也是个人修养的重要内容，是促进社会和谐稳定的重要因素。“和”文化是中华优秀传统文化的核心和精髓，贯穿于中华优秀传统文化发展始终，存在于人与自然、人与人、人与社会之间。人与人之间的关系以和为贵，强调沟通交流。人与社会之间则以“大同社会”为追求，“大同社会”是一个公平、正义、和谐、友好的社会，人们各尽所能、各得所需，共同为社会做贡献。

二、中华优秀传统文化融入大学生思政教育的时代价值与实践路径

筑牢大学生理想信念根基，厚植家国情怀。爱国主义精神和集体主义是凝心铸魂的种子，大学生可以从中华优秀传统文化中汲取力量、获取智慧。通过对中华优秀传统文化的学习，引导大学生将个人前途同国家民族命运紧紧相连，明白“小我”与“大我”之间的辩证关系，进而引导大学生坚定理想信念，做到实事求是，不放弃、不懈怠。中华优秀传统文化中的历史文物凝聚着中华民族智慧、历史事件彰显着民族气节，通过历史文物背后的故事、历史事件背后的真相，引导大学生了解中华民族创业过程的艰难与筚路蓝缕的艰辛，增强大学生对中华民族的认同感和自豪感。具体来说，高校可联合博物馆打造“流动文物展”，选取具有代表性的文物，如青铜礼器、能够显示古代科技水平的仪器等进校园，并配备专业讲解员解读“文物中的匠心”，同步设置“文物复刻体验区”，如陶艺制作、活字印刷等，使学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力。此外，还可开展文物故事创享计划，征集“文物背后的故事”，鼓励大学生挖掘与文物相关联的历史场景，通过短视频、情景剧等形式呈现出来，优秀作品则可在校园平台展播并联动地方文旅宣传。

提升大学生道德素养，培育健全人格。新时代的思政教育倡导“立德树人”，而中华优秀传统文化是道德修养的“软件”。在个人品德上，面对同学和朋友，可以“仁者爱人”与“和而不同”尝试消除误解；在人格上，可用“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”塑造大学生的高尚节操，用“艰难困苦，玉汝于成”塑造大学生的刚性和韧性，帮助他们勇敢面对成长过程中的磨难，促使其练就一颗“自强不息”的心。具体来说，可以打造“传统美德微课堂”线上平台，制作5至10分钟的短视频课程，内容涵盖“诚信小故事”“礼仪小技巧”“人格修炼小智慧”等。例如，以动画形式呈现“曾子杀猪”的诚信典故，以情景模拟展示“和而不同”化解同学矛盾的方法，以访谈形式邀请优秀校友分享“自强不息”的成长经历。利用学习通、微信公众号等平台进行推送，鼓励学生利用课余时间学习，配套线上答题、话题讨论等互动环节，增强学习效果。此外，还可开设《中华传统美德概论》等通识选修课，系统讲解“和而不同”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等核心思想，使学生加深对中华优秀传统文化的理解，便于其在实践中运用。

增强大学生文化自信。一是在文化认知上，通过学习中华优秀传统文化的核心内容（如儒家的“仁爱”思想、道家的“天人合一”思想、墨家的“兼爱非攻”思想）、文化艺术（如书法、国画、戏曲等）、文化智慧（如传统节日、民俗礼仪等），让大学生了解中华优秀传统文化积淀之深厚、魅力之无限。具体来说，可开设“中华优秀传统文化核心思想专题”必修课，分模块讲解优秀传统文化的思想精髓，结合案例解析“仁爱”“天人合一”等思想的当代价值。同时，增设书法、国画、戏曲等艺术选修课，配备专业师资，结合线上慕课，为学生提供灵活的学习路径。此外，还可嵌入民俗文化教学，在思政课、通识课中融入传统节日起源、民俗礼仪等内容，如中秋专题讲解“团圆”文化，端午专题解析“家国情怀”。二是在文化认同层面，要树立“和而不同”“天下大同”等价值观，具体来说，可组织“中外文化对话”沙龙，围绕“传统智慧与现代治理”等主题，邀请各族学生共同研讨，深化文化认同。三是开展文化传承活动时，可以“中华优秀传统文化+思想政治教育”为主题的实践活动作为依托，具体包括把非物质文化遗产项目引进学校、举办中华优秀传统文化主题辩论赛、组织红色文化与中华优秀传统文化相结合的研学培训、开展人文社会科学竞赛等。通过这些活动，让大学生从被动学习转向主动探究，提高自己的批判性思维和表达能力，养成主动探索文化内涵、用创新方式展现文化的好习惯。同时，引导学生对中华优秀传统文化产生自豪感和使命感，最后成长为能把中华优秀传统文化智慧与现代社会发展需求结合起来的新一代文化工作者。

服务国家战略需求，培育时代新人。对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展，呼吁大学生做文化自信的践行者、家国情怀的传承人、创新创造的主力军。可在创意产业中植入中华优秀传统文化元素，让中华优秀传统文化“活起来”；讲好中国故事，提升中国文化软实力。通过中华优秀传统文化与思政教育的融合，引导大学生在传承中创新，在创新中传承。

把中华优秀传统文化融入大学生思政教育，不是简单把二者加在一起，而是让它们在精神层面进行深度结合。这种结合一方面能为大学生个人成长提供助力，另一方面能为国家培养人才打下基础，更重要的是能延续中华民族的精神血脉。在新时代发展背景下，这样的结合不仅具有重要的理论价值，还有重要的现实意义。未来，随着融合路径不断优化、实践载体持续丰富，中华优秀传统文化必将成为推动大学生成长、助力民族复兴的强大精神动力，在新时代书写更精彩的篇章。

（作者单位：西安科技大学高新学院）