□ 张禹青 胡家媛
将铸牢中华民族共同体意识融入办学治校、教书育人全过程，要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的一个重点，讲好中国共产党和中国特色社会主义的故事，讲好新时代以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的故事，讲好中华民族共同体和民族团结进步的故事，把铸牢中华民族共同体意识从小就植入孩子们的心灵。大中小学思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，构建一体化的教育教学体系，对铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。
铸牢中华民族共同体意识，首重理论奠基与认知深化。思政教育一体化建设，需遵循学生认知规律与成长轨迹，在不同学段进行差别化、递进式的理论引导与价值引领。
小学阶段，重在启蒙与感知。可通过讲述民族团结进步故事，学唱《团结就是力量》《爱我中华》等歌曲，参观当地民族博物馆或文化展览，使其在体验中形成对“中华民族一家亲”的直观感受，展现中华民族多元一体与和合共生。让孩子们在可感可知的情境中，初步萌生对中华文化的亲切感、对中华民族的归属感、对伟大祖国的自豪感。
中学阶段，着力增强理解与认同。随着思维能力的提升，需引导学生系统学习中华民族形成发展的历史过程，深刻把握“五个共同”的深刻内涵。通过历史事件、地理格局、文化交融、政策法规的学习，了解我国统一的多民族国家的基本国情，理解中华民族从自在到自觉再到自为的发展历程，增强学生的国家意识、公民意识、法治意识。
大学阶段，聚焦内化与践行。重在引导青年学子从历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑相统一的高度，深入探究中华民族共同体理论体系，把握其历史必然性、现实合理性、未来可持续性。结合马克思主义民族理论中国化时代化的最新成果，回应时代关切，辨析错误思潮，坚定理想信念。注重培养学生的理论思维与辨析能力，牢固树立正确的中华民族历史观。鼓励学生将实现中华民族伟大复兴视为己任，提升参与中华民族共同体建设的能力，勇于投身民族地区建设、乡村振兴、文化交流等实践，推动理论入脑入心并外化于行。
理论与实践相结合，大中小学思政教育一体化建设需打破学段壁垒，创新教学方法，搭建资源共享平台，形成育人合力。
课程内容一体化衔接。把握《中华民族共同体概论》的核心要义，统筹规划大中小学各学段的课程目标、内容标准、教学重点与评价体系，避免简单重复或断层脱节。编写贯通各学段的教材辅助读本或教学指南，确保铸牢中华民族共同体意识教育主线清晰、层次递进、前后呼应。
教学方式一体化创新。可综合运用案例教学、探究式学习、情境模拟等多种方法。小学阶段多采用讲故事、做游戏、唱民歌、绘地图等形式；中学阶段可组织辩论赛、研学旅行等；大学阶段则可开展专题研究、社会调查、学术论坛、志愿服务等。积极运用信息技术，建设铸牢中华民族共同体意识教育资源库、线上博物馆、虚拟体验平台，实现优质教育资源跨学段共享。
实践育人一体化设计。构建大中小学相衔接的实践教学体系。可组织跨学段结对子、手拉手活动，如开展民族团结主题夏令营、文化传承工作坊等。鼓励各族学生广泛交往、全面交流、深度交融，在共同生活、共同学习、共同实践中增进了解、加深感情、凝聚共识。
师资队伍一体化培养。建立大中小学思政课教师一体化备课机制、研修共同体，定期开展联合教研、相互听课、同课异构等活动，促进各学段教师准确把握一体化要求与各自学段教学特点，提升教学协同性与有效性。加强对教师铸牢中华民族共同体意识理论素养的培训，使其成为铸牢中华民族共同体意识的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
当前，我们正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期。面对国内外环境的复杂变化，铸牢中华民族共同体意识具有前所未有的重要性和紧迫性。大中小学思政课一体化建设必须立足时代方位，彰显时代价值。
服务国家战略。将铸牢中华民族共同体意识教育紧密融入国家安全教育、党史学习教育、社会主义核心价值观教育之中，引导学生深刻认识中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂，自觉维护国家主权、安全、发展利益，夯实国家安全和社会稳定的思想根基，牢固树立总体国家安全观，争做维护国家统一和民族团结的忠诚卫士。
深化社会协同。积极推动构建政府、学校、家庭、社会四位一体的协同育人机制，凝聚铸牢中华民族共同体意识的广泛社会共识与行动合力。拓展社会教育资源，充分发挥博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地、民族团结进步教育基地等实践场所的育人功能，组织开展形式多样的主题教育实践活动。善用新媒体平台，创新宣传方式，增强铸牢中华民族共同体意识的影响力和覆盖面。建立健全学校与社区、社会组织联动的长效机制，鼓励和支持各类社会团体、企事业单位参与民族团结进步教育，营造全社会支持和参与铸牢中华民族共同体意识教育的良好氛围，实现全员、全程、全方位育人。
促进文化传承创新。深入挖掘中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，讲好中华民族共同体故事，增强中华文化认同。系统梳理和阐释中华文化符号和中华民族形象，将这些承载中华民族共同记忆的标识融入各学段教育教学。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，在增进共同性的同时尊重、包容差异性，构筑中华民族共有精神家园，提升中华文化的影响力、凝聚力。
培养时代新人。通过一体化思政教育，构建纵向贯通大中小学、横向融通学科课程与实践活动的一体化育人体系，着力培养担当民族复兴大任的时代新人，使其深刻理解中华民族多元一体格局的形成历程与新时代民族工作的核心要义，不断增强对中华民族的认同感、归属感和自豪感，自觉成为铸牢中华民族共同体意识的坚定维护者、积极建设者和有力捍卫者。
大中小学思政课一体化建设，是铸牢中华民族共同体意识的关键路径，同时也是一项关乎国家长治久安与民族复兴伟业的系统工程、基础工程和灵魂工程。在此过程中，应遵循育人规律，坚持守正创新，构建纵向衔接、横向协同、螺旋上升的一体化育人新格局。要充分发挥思政课启智润心、培根铸魂的作用，既要注重“润物无声”的价值浸润，也要推进“看得见、摸得着”的实践行动。未来，我们应奋力肩负起培养担当民族复兴大任时代新人的重要使命，坚定不移为党育人、为国育才，持续完善大中小学思政教育一体化建设，引导广大青年在知、情、信、行中自觉维护民族团结，铸牢中华民族共同体意识。
（作者分别系贵州民族大学社会学学院副教授、贵州民族大学民族学与历史学学院硕士研究生；本文系贵州省铸牢中华民族共同体意识研究基地阶段性成果。）