□ 黄 丽

黑龙江省是具有红色血脉的光荣热土，无数英雄人物在此前仆后继、牺牲奉献，为争取民族独立、人民解放贡献了不朽功勋，留下了丰富的红色文化资源，激励了几代人的成长。新时代新征程，为了进一步发扬优良传统，应当将红色文化资源融入高职院校“大思政课”育人体系中，实现价值转换和价值增值，打造融合育人新态势，用资源中蕴含的教育因素影响学生、感染学生，使其自觉传承红色基因、赓续红色血脉、坚定理想信念、站稳政治立场。

一、红色文化资源融入高职院校“大思政课”的价值逻辑

红色文化资源具有极强的教育价值，为高职院校的“大思政课”提供了大量的生动素材，并有效拓宽“大思政课”的时空场域，使其不再局限于传统的学校课堂，真正实现立德树人、铸魂育人。用好红色文化资源，一定能坚定青年学生的文化自信，使其充分认识到中国特色社会主义文化的先进性，并从中汲取力量，积极投身于强国建设和民族复兴伟业。二是增强青年学生的使命担当，学习革命先辈们的赤诚爱国之心，自觉将个人价值融入社会价值之中，沿着中华民族的奋斗足迹继续前行。三能引导青年学生赓续红色血脉，深刻理解红色文化的历史、精神、人物等要素，并实现价值认同，达到知行合一，为红色文化代代相传提供有力保障。最后，能帮助大学生抵御历史虚无主义等不良思潮，明确自身的政治立场，认同并积极践行社会主义核心价值观。

二、红色文化资源融入高职院校“大思政课”的有效策略

把握大方向，做好顶层设计。在融合教学中，必须紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，做好顶层设计工作，把政治标准和政治要求贯穿于“大思政课”的全过程，牢牢把握大方向，强化青年学生的政治信仰，确保党和国家的事业后继有人。不能只是将红色文化资源简单地放在课本里或课堂中，而是要立足实际、因地制宜，在了解时代之需、社会之要的基础上，结合学生的思想特点，用鲜活的案例、丰富的素材讲好红色故事，反映社会现实，坚持理论与实践、灌输与启发相统一的基本原则，更好地引导青年学生学史明理、学史增信。

汇聚强大的合力，加强协同育人。构建“大思政课”育人体系的根本目的是汇聚各类红色文化资源，形成育人合力，构建完善的协同育人机制。一要培养专业性强、业务精湛的师资队伍，精准开展各项培训活动，采用理论学习、社会实践、经验交流等多种形式，让每一位教师都能有所收获，成为立得住讲台的“大先生”；二要充分发挥不同育人主体间的作用，可邀请老兵后代、纪念馆讲解员等群体参与教育工作，并与思政课教师沟通交流、互联互动，切实提升红色文化资源的融合效果；三要联动教务、学工、宣传、校团委等部门，引导各方力量在顶层设计、资源整合等方面相互协作、同向发力，打造全员育人的“大思政”新格局，真正做到红色教育“不断线”“不停歇”。

办好大课堂，打造“三有阵地”。将红色文化资源融入思政课程体系，打造有力度、有精度、有温度的育才主阵地。在实际授课中，要深入提炼精神内核，实现历史资源向教学素材的转化，以微观叙事讲好红色故事背后的情感价值，并及时传递党的最新理论成果，不断提升学生的理论素养、爱国爱党情怀，做到入脑、入心、入行。同时，注意要把红色资源与时代议题结合在一起，引导学生认识到自身的历史使命，如航天梦、乡村振兴等与革命理想的对接等，让学生更直观地感触历史，感悟红色教育的力量。定期开展实地参观红色场馆和革命历史遗址等实践活动，进行体验式、沉浸式、互动式教学，办好“行走的思政课”。

运用新技术，提高教学效能。新时代，青年学生的学习和生活多活跃在网上、云端，数智技术成为其自我教育的重要形态之一，深刻影响着学生的观念和行为。在此背景下，融合教育应合理回应数字空间文化趋向，将科技优势转化为育人新形态。一是打造“云端”思政教育平台，用学生喜闻乐见的形式提供教学服务。比如通过短视频、微电影等载体传播红色育人作品；二是运用增强现实（AR）、虚拟现实（VR）等前沿技术，把知识内核注入虚拟仿真教学中，形成一套扎实的内容体系，有效突破时空限制，实现历史情景重构的多维互动，深化学生对红色文化的认知与理解。具体来说，可戴上VR眼镜，模拟东北抗联部队穿越的雪山，“置身”白马石西征会师旧址等。

黑龙江省在革命进程中积累了大量的红色文化资源，具有种类多样、分布广泛、地方性强等特点。在新的发展阶段，依然要坚守红色底色，强化红色文化资源的教育功能，与高职院校的“大思政课”育人体系融合在一起，深化革命传统教育、爱国主义教育，汇聚起推进中国式现代化的青春合力，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。

【作者单位：黑龙江护理高等专科学校；本文系黑龙江护理高等专科学校2025年校级职业教育研究项目《黑龙江红色文化资源融入高职院校“大思政课”价值意蕴及其路径研究》（课题编号：20250225）阶段性研究成果。】