□ 李 娇

不断开辟教育数字化新赛道。坚持“应用为王”走集成化道路，以智能化赋能教育治理，拓展国际化新空间，引领教育变革创新。提升高校思政课教师数字素养是一个持续的过程，要坚持联结为先、内容为本、合作为要，需要教师、学校和教育部门协同发力。

一、教师探索：提升数字教学能力的方式

巧用大数据技术，促进思政课教学场景沉浸化。首先，应精准了解学生需求，借助大数据精准把握学生对不同知识点的掌握程度和兴趣点，挖掘学生在课外的兴趣爱好、关注的热点话题等信息，将这些元素融入思政课教学场景中，提高学生的代入感。其次，创设个性化教学场景，根据大数据所反映的学生个体差异，利用虚拟现实、增强现实等技术为学生创设个性化的思政课虚拟学习环境，并通过大数据算法为学生推送定制化的学习资源。最后，进行实时互动与反馈。通过在线教学平台的实时互动，收集学生在学习过程中的反馈信息，及时调整教学内容和方法，优化教学场景，不断提升教学场景的沉浸化程度。

活用大数据技术，推进思政课教学评价科学化。在教学内容上，可以通过大数据分析学生在学习过程中对不同知识点的接触和掌握情况，了解教学内容是否全面覆盖了课程标准要求的各个方面。教学方法上，跟踪记录教师在课堂上使用的各种教学方法，并分析不同教学方法在学生学习过程中的效果。在教学效果评价上，要建立多元化评价指标体系。综合考虑学生的学习成绩、学习过程表现、行为变化等多方面因素，建立全面、多元化的教学效果评价指标体系。及时发现学生在学习过程中存在的问题和不足，如知识点掌握不牢、学习进度慢等，以便及时调整教学策略和方法，给予学生个性化的指导和帮助，预测学生的学习趋势，提前采取干预措施，提高教学质量。

二、学校助力：精准提升教师数字教学能力

开展系统化研修，加强有针对性的校本培训。为提升思政课教师数字素养，应根据思政课教学的实际需求和教师数字素养的现状，合理制定长短期相结合的研修规划。在系统化研修的课程体系中，应涵盖数字技术基础、教育教学理论与数字技术融合、思政课数字化教学实践等方面的课程，内容要注重系统性和层次性，由浅入深，逐步提升教师的数字素养。与此同时，也应注意结合学校思政课教学的特色和教师的实际需求，开发具有本校特色的校本培训资源。

加强数字伦理与安全教育，了解相关风险和挑战。学校在提升思政课教师数字素养的过程中，要加强数字伦理与安全教育，了解相关风险和挑战。一方面学校应组织专门的数字伦理培训课程，邀请相关领域专家为思政课教师深入讲解数字伦理的基本概念、原则和规范。另一方面学校可以充分利用校园网、宣传栏、校报等多种渠道，广泛宣传数字伦理与安全知识。此外，学校应支持思政课教师围绕数字伦理与安全教育开展教学研究和实践探索，促使教师深入分析思政课教学中数字伦理与安全教育的现状、问题及对策，提出具有针对性和可操作性的教学建议和方法，推动数字伦理与安全教育在思政课教学中的有效实施。

创建在线社交平台，协同解决数字教学问题。学校应根据实际需求和预算，创建在线社交平台并组织教师参加平台使用培训活动。通过培训，让教师了解平台的功能和使用方法，同时提供问题跟踪功能，让教师能够随时查看问题的解决进度，问题解决后系统则自动通知提问教师，并将问题及解决方案整理成知识库，供其他教师参考。应支持教师在线协作完成教学任务，系统自动保存版本记录，方便教师查看历史修改记录和进行回滚操作。总之，要根据教师的需求和教学发展的需要，不断增加和完善平台的功能，提升平台的服务质量和用户体验。

三、国家扶持：健全教师数字素养提升全方位保障体系

给予数字资源设备扶持，促使数字资源合理分配。教育信息化基础设施是实现思政课教师数字素养提升的基础，要做好基础设施的建设。对于城乡之间、不同区域高校之间，政府应加大对教育信息化的投入，加强学校的网络建设、多媒体教室建设等，确保每所学校都拥有良好的信息化教学条件。提升网络带宽，保证在线教学、智能学伴等活动的流畅进行，确保设备的性能和质量，满足信息化教学的需求。不同地区的学校之间可以建立合作关系，通过数字技术共同制定教学计划和课程安排，让学生可以随时随地听取不同地区教师的授课，拓宽视野，丰富知识。

构建高质量“数字思政资源库，促进数字思政”知识传播。构建高质量数字思政教育资源库，促进传播。从国家层面进行系统整合，将与思政课教学相关的政策资讯、课题申报、研究成果、比赛合集等多种资源进行收集、归纳、整理，形成集思政课教学课件、讲义、数据、问题链、文献参考等优质资源于一体的教学资源库。同时也应促进数字资源传播，鼓励教师和学生通过利用多种数字平台进行交流研讨，不断推动教学资源的传播更新与信息交互。最后，实现资源供给精准化。面向思政课教师和学生，数字教学平台应充分发挥靶向性和精准性，供其快速查找、自由组合并灵活调用各模块、各功能，实现资源的个性化供给和服务。

数字化技术为高校思政课变革指明方向。教师、学校、国家需协同发力，以技术赋能教学、研修筑牢基础、政策提供保障，方能持续提升教师数字素养，推动思政教育创新发展。

【作者单位：天津中医药大学马克思主义学院；本文系2025年天津中医药大学教师队伍建设研究项目《数智时代高校思政课教师数字素养提升路径探析》（项目编号：Y-202511)阶段性研究成果。】