□ 尹义添

实现中华民族伟大复兴的中国梦，青年是生力军，大学生作为青年中坚，对其的精神塑造与价值引领尤为关键。社会主义核心价值观为新时代人才培养锚定了根本方向，英模精神是英雄模范用行动铸就的精神丰碑，二者同频共振。将英模精神融入大学生教育，是培育担当民族复兴大任时代新人的必然要求。

一、英模精神的价值意蕴

英模精神是英雄模范在各自领域坚守的理想信念、意志品质与奉献精神，是民族精神与时代精神的生动诠释，与社会主义核心价值观高度契合。国家层面，钱学森、邓稼先等科技英模攻坚克难，以“敬业”托举国家“富强”；社会层面，郭明义等道德模范以“友善”“诚信”涵养社会“文明”“和谐”，邹碧华等法治人物用行动捍卫“公正”“法治”；公民层面，无数英模的言行，都是“爱国、敬业、诚信、友善”的鲜活注脚。可以说，英模精神是社会主义核心价值观的“活教材”，是看得见、学得到的精神标杆。

新时代大学生思维活跃、视野开阔，是实现第二个百年奋斗目标的重要力量，但在全球化、信息化浪潮下，多元文化与社会思潮碰撞，部分学生价值判断受影响：有的理想信念模糊，将个人发展功利化；有的缺乏艰苦奋斗精神，遇困即退；有的对国家发展、社会事务关注度低，社会责任感弱化。面对这些问题，加强英模精神教育正是“对症良方”。

二、英模精神融入高校的现状

近年来，高校积极探索英模精神教育新模式，邀请英模进校园宣讲、开展主题班团活动、利用校园媒介宣传英模事迹，让更多学生知晓英模故事等，取得了一定成效，但对照新时代育人要求，仍有改进空间：教育方式偏“单向灌输”，多是“老师讲、学生听”，缺乏互动，难引发情感共鸣；内容选取与大学生兴趣脱节，材料不够鲜活，亲和力不足；“学”“做”脱节，只讲理论不谈实践，学生不知如何践行；缺乏系统性，尚未系统形成“全员、全过程、全方位”育人合力。

三、英模精神融入高校的实践路径

要让英模精神真正走进大学生心里，需以社会主义核心价值观为引领，从方式、内容、实践等方面创新突破，提升教育实效。

深挖精神内核，筑牢价值认同。英模精神教育不能仅停留在“讲故事”，更要讲透“为什么”。以袁隆平院士为例，在讲解时，不仅要说他培育杂交水稻，更要讲他“把论文写在祖国大地上”的信念、“让中国人吃饱饭”的坚守，引导学生思考英模选择应如何体现社会主义核心价值观？个人价值应如何与国家需求同频共振？通过深度阐释，让学生从“感动”升华为“认同”，实现从“知事迹”“信精神”到“践行动”的转变。

创新载体形式，增强教育感染力。大学生习惯用新媒体获取信息，教育方式需顺势而为：可借助短视频、纪实短片等方式还原“两弹一星”元勋的奋斗历程，让英模故事更生动；可开展“云端研学”，组织学生线上参观井冈山革命纪念馆、雷锋纪念馆等，使学生足不出校感受英模精神；可改变“灌输式”教学，举办“英模精神与当代青年”辩论赛、让学生排演《觉醒年代》片段，让学生在参与中感悟，在体验中成长。

注重实践养成，推动知行合一。英模精神最终要落到行动上。高校需搭建实践平台，组织学生参与支教、社区志愿服务，在助人中践行“友善”；鼓励学生在专业实习中精益求精，以“敬业”态度打磨技能；支持学生寻访身边榜样，采访优秀教师、创业校友，用“身边人讲身边事”让英模精神可亲可学。同时，引导学生从点滴做起，上课认真听讲是“敬业”，考试不作弊是“诚信”，帮同学解难题是“友善”，让英模精神融入日常。

优化育人环境，营造良好氛围。英模精神教育需“润物细无声”的环境：校园可设英模文化长廊，展示校友英模事迹；可命名“雷锋班”“焦裕禄班”，让班级成为精神传承载体；可评选校园“英模之星”，表彰践行英模精神的学生。教师要言传身教：专业课老师可在讲解“大国重器”时穿插工程师的奋斗故事，思政课老师以言行传递正能量。同时联动家庭、社会，邀请家长参与“英模精神家风”分享会，利用红色资源开展实践，形成育人合力。

培育大学生英模精神，是事关民族未来的铸魂工程。以社会主义核心价值观为引领，用学生喜爱的方式、贴近生活的内容、切实可行的实践，让英模精神入脑入心，必能引导青年学生以英模为标杆，将精神力量转化为行动自觉，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，为强国建设、民族复兴注入磅礴的青春力量。

【作者单位：西华师范大学马克思主义学院；本文系南充市社会科学界联合会 “十四五” 规划项目《社会主义核心价值观视域下的新时代大学生英模精神教育研究》（项目编号：NC25B305）；四川大学生思想政治教育研究中心立项项目《新时代英雄模范人物塑造助推社会主义核心价值观建设研究》（项目编号：CSZ22154）阶段性研究成果。】