□ 姜 李

在数字化教育浪潮下，AIGC（生成式人工智能）技术为高等院校学前教育专业革新带来了新的契机，有助于突破传统教育局限，培育适配时代需求的学前教育人才。

一、革新培养体系，构筑AIGC技术融合框架

高等院校应扎根应用型本科院校办学定位，将AIGC技术深度融入人才培养全链条，构建理念革新、制度保障与资源整合的发展框架。该专业确立技术服务教育本质的核心原则，明确AIGC应用需始终围绕促进幼儿全面发展这一根本目标，避免技术工具理性对教育人文性的消解。应将AIGC技术应用纳入学前教育专业发展规划，通过召开专题论证会，邀请学前教育专家、人工智能工程师、幼儿园园长共同参与，界定数字化教学能力的核心要素，形成了可量化的能力培养指标体系。

学校建立三级联动管理机制，由学校教务处负责统筹AIGC相关课程的学分认定与质量监控，学院可设立数字化教学能力培养工作组，由专业带头人牵头协调课程设置与实训安排，教研室具体落实技术应用与教学内容的融合细节；同步出台AIGC技术应用管理办法，对虚拟教学资源的伦理规范、数据安全等作出明确规定，如要求学生在使用AIGC生成幼儿肖像、行为数据时必须进行匿名化处理，确保符合未成年人保护法相关要求。

采取政产学研用协同模式，与地方教育主管部门共建学前教育数字化研究中心以获取区域内幼儿发展大数据，联合科技企业捐赠价值300万元的AIGC教学套件，其中包含多模态内容生成引擎、幼儿行为模拟系统等核心工具，引入幼儿园真实教学案例库为技术应用提供实践样本；这种体系化构建既保证了AIGC技术应用的专业性，又守住了学前教育的育人底线。

二、创新教学范式，构建技术赋能课程矩阵

学院应突破传统理论加实践的二元课程结构局限，精心打造基础层、进阶层与创新层相互衔接的AIGC融合课程矩阵。基础层开设人工智能与学前教育、数字化教学工具应用等通识课程，依托技术原理与教育场景深度结合的案例教学法，助力学生系统理解AIGC的生成逻辑与适用边界。

进阶层课程实现AIGC与专业核心课程的深度耦合，在幼儿语言教育课程中开发智能绘本共创教学单元，学生首先依据3-6岁儿童学习与发展指南精准设计绘本主题，继而借助AIGC工具生成图文初稿，最终结合幼儿语言发展特点进行个性化优化。某学生团队为“来自星星的孩子们”设计的情绪认知绘本，运用AIGC生成重复句式与高对比度画面，经幼儿园实际应用后，使8名幼儿的情绪识别准确率提升40%；幼儿园游戏指导课程则引入虚拟游戏场景生成系统，学生输入户外建构游戏、角色扮演游戏等关键信息后，系统可自动生成包含材料投放、安全提示、指导策略的三维场景方案，经师生共同研讨优化后形成具备落地可行性的游戏计划。

创新层则设置AIGC学前教育创新工坊选修课程，采用项目式学习模式，要求学生以小组为单位完成具有实际应用价值的课题研究，与社区幼儿园合作开发的民族文化启蒙AI助手，能够生成涵盖苗族银饰、侗族大歌等民族文化元素的互动课件，在推动民族地区学前教育数字化进程中展现独特价值，这种课程矩阵设计既夯实了学生的技术应用基础，又凸显了学前教育的专业特性，实现了工具理性与价值理性的有机平衡。

三、打造实践生态，建立多元协同实训网络

专业应着力打造实践生态，构建虚拟仿真、校园实践与园所应用相互衔接的多元协同实训网络，形成AIGC技术应用从理论探索到实践落地的完整链条。在虚拟仿真层面，依托智慧学前教育实训中心，建成涵盖20个典型教学场景的虚拟幼儿园系统，学生通过虚拟现实（VR）技术设备进入虚拟教室，面对AIGC生成的具有差异化发展水平的数字幼儿，完成活动组织、安全应急等教学任务，系统内置的教学行为分析模块能够实时标注学生在语言亲和力、互动频率等12项指标上的表现，并生成包含针对性改进建议的评估报告，如2023级学生在该系统完成的幼儿分离焦虑安抚实训中，平均应对策略多样性提升65%，有效弥补了传统微格教学在动态反馈方面的不足。

校园实践层面搭建创客空间与竞赛平台相结合的创新载体，AIGC教学资源创客空间配备4K录播设备、动作捕捉仪等专业工具，学生可在此将AIGC生成的教学素材转化为可直接应用的教学用具。例如将智能生成的二十四节气故事改编为皮影戏脚本，再通过3D打印技术制作角色道具。

园所应用层面，应深化校企协同育人模式，与幼儿园共建数字化教学实践基地，推行1名高校导师指导技术应用、1名幼儿园教师负责教育实践指导、1名学生完成AIGC融合教学任务的“1+1+1”实践模式。实践结束后，可通过教学反思会与数据复盘会相结合的形式，系统总结AIGC应用的成功经验与改进空间，形成AIGC学前教育实践案例汇编。这种多层级实训网络推动学生的技术应用能力从实验室走向教学现场，实现从理论认知到实践能力的闭环提升，为培养具备数字化教学素养的学前教育人才提供坚实支撑。

通过AIGC技术，构建培养体系、多课程矩阵与实训网络，既保障技术应用专业性，又坚守育人底线，为高等院校学前教育专业高质量发展提供有力支撑。

（作者单位：青岛恒星科技学院）