□ 杨 敏

中华民族拥有着丰富多彩的优秀传统文化，这些内容中包含了深刻的育人哲理和浓厚的爱国主义色彩。因此，教师可以从更多课外素材中挖掘适合小学中高段学生阅读的文本，并采用多种手段创新小学中高段阅读教学活动，以情境化、角色演绎、实践活动等多种方式，引导学生达到审美感知、审美体验、审美理解、审美视野的全面培养，将中华优秀传统文化元素以丰富的形式融入教学当中，努力提高学生的审美素养，让中华优秀传统文化成为筑牢学生健康成长根基的有效手段，助力学生的全面发展。

一、精选传统文化素材，激发审美感知

中华优秀传统文化在中华民族的历史长河中占据着重要地位，是端正学生道德品行、树立正确价值观的有效途径，教师应根据小学中高段学生的认知特点和对传统文化的积累程度，选取更适合的中华优秀传统文化素材，在阅读中使学生感受到中华文化的博大精深与浪漫情怀。例如，在学习统编版四年级上册第四单元的《盘古开天地》《精卫填海》时，教师可以为学生推荐《羿射九日》《牛郎织女》等故事，并播放相关动画视频，从人物形象、语言表达和故事背景等，领悟古人的创作智慧，将大脑中的想象化为现实，感受中华优秀传统文化的浪漫特色与情感表达方式。还可以让学生养成每日诵读《三字经》《弟子规》《成语故事》等经典读物的习惯，将所学习到的美好品德和成语故事，以对话的方式向小组成员、家长和教师讲述，以此加深学生对中华优秀传统文化的价值理解，并让学生在阅读中积累更多的文学经验，将其运用到写作当中，达到读写能力的双向提升。

二、创新教学方法，提升审美体验

转变教育理念，创新教学方法，是吸引学生主动思考，感知中华优秀传统文化魅力的重要手段。例如，情境创设法：在学习《出塞》《凉州词》《夏日绝句》这种包含浓厚爱国情怀的古诗时，学生很难在大脑中建立画面，这时教师就可以播放视频，学生在这种情感的带动下，也将意识到，“不卑不亢、敢于挑战”的中华民族精神，已经深深根植于中华优秀传统文化之中，继而提升对古诗词的审美体验。角色演绎法：对小学中高段学生而言，最有效的记忆方式便是亲身演绎，教师可以让学生以小组为单位，分别扮演《精卫填海》《羿射九日》等故事中的人物，在服装道具的加持下，用心品味中华优秀传统文化的时代魅力。跨学科融合法：播放与传统文化有关的歌曲，如《黄河船夫曲》中的劳动情景、《汉宫秋月》中的神话色彩、音乐《但愿人长久》中的传统诗词等，让学生能用自己的方式进行呈现，在跨学科的知识融合下提升审美素养。

三、挖掘传统文化内涵，培养审美能力

中华优秀传统文化并非只是表面的诗词歌赋，其之所以流传至今，在于其蕴含的内在价值，教师应根据小学中高段学生的认知水平，从内在哲理的角度培养审美理解。例如，在学习《囊萤夜读》和《铁杵成针》时，不仅要让学生完成翻译，还要思考这种行为将对人的一生有怎样的意义，在现实社会中，我们又如何做到像故事中的主角一样为一个目标努力前行。让学生在发表看法的过程中，加深对文言文的情感与价值理解。或者以对比的方式挖掘中华优秀传统文化的内涵，将《芙蓉楼送辛渐》和现代文学作品中的送别场景对比阅读，感受古人如何用寥寥数语便表达出了对友人送别时的依依不舍之情。这种极具情感的文化表达方式，是独属于中华民族的文学魅力。随后，让学生尝试模仿诗人的方式创作诗词，在强化学生审美理解的同时，达到创新性思维与文学表现力的积极培养。可选取贴近生活的诗词范本，如挑选杜甫的《绝句》、骆宾王的《咏鹅》、杨万里的《小池》等浅显易懂、描绘自然与生活的诗作，引导学生分析意象和句式特点，结合校园花坛、操场等场景讲解模仿要点。然后组织“校园寻景”活动，让学生观察树叶、飞鸟等事物，用比喻手法进行仿写。例如，模仿“两个黄鹂鸣翠柳”，引导学生写出“一群蜜蜂采鲜花”，再逐步扩展成四句短诗，并将优秀诗作制作成班级诗集、黑板报，让学生在展示中获得成就感，强化创作动力。

四、丰富课外实践，拓宽审美视野

实践是记忆知识、加深情感的有效手段，小学中高段学生已经积累了一定的文学经验，能主动完成对中华优秀传统文化元素的有效思考，所以教师可以组织一些以年级为单位的传统文化展示活动，让学生在实践中感受中华文化的源远流长。例如，举办诗词诵读大会，学生可以选取自己喜欢的古诗词进行朗读，并说明自己的感悟和对现实世界的思考，拓展更多与之相关的文学作品，达到对古诗词意境和情感的进一步理解。举行书法大赛，可邀请家长和学生共同参与书法大赛活动，将古诗词、优秀传统文化故事以文字的方式展示给更多人，学生在观赏的同时，也将用心朗读跃然于纸上的文化信息，拓展学生的文化积累，提高学生的书法兴趣。教师还应鼓励学生延伸课外阅读，推荐《论语》《孟子》《史记》《诗经》等经典著作，在阅读中加深审美感知，拓宽文化视野。

中华优秀传统文化是中华民族在漫长历史中形成的独特文明体系，是引导学生树立正确“三观”的重要元素，教师应根据小学中高段学生的认知水平，采用多种方式将传统文化元素融入阅读活动，全面提升学生的审美素养，助力学生的健康成长。

（作者单位：陕西省西咸新区泾河新城泾阳县永乐镇北流荣华光彩小学）