□ 李瀚腾
在全球化深入演进且社会转型加速开展的现阶段，国家安全的内容和范畴持续扩展，文化安全作为国家安全体系的重要部分，其战略重要性日益彰显，各民族语言文字作为中华文化宝库中的宝贵财富，保存着各民族的历史印记、价值理念和文化基因，是连接各民族情感、推动各民族交往交流交融的关键桥梁。科学保护各民族语言文字既关系到民族文化的传承与延续，又与国家文化安全、社会的和谐稳定以及民族团结进步息息相关。
笔者基于国家安全视域下各民族语言文字发展的重要性、面临的挑战及有效路径进行系统性剖析后，提出强化家庭传承、构建多语融合体系、深化文化浸润等措施，以期为推动各民族语言文字发展、维护国家文化安全和促进民族团结提供有力支撑。
一、科学保护各民族语言文字的重要性
在国家安全体系中，文化安全是重要的支撑，而科学保护各民族语言文字是文化安全得以稳固的关键。各民族语言文字承载着各民族的历史经验和精神特性，借助语言教学，可推动民族文化的持续发展，提升各民族成员的归属感。科学保护各民族语言文字，能够促进各民族交往交流交融，留存独特的各民族思维方式与文化智慧，传承与发展中华民族的智慧结晶，为之后的相关学术研究提供鲜活素材，为社会的稳定发展提供文化层面的支持，为实现中华民族伟大复兴注入深厚的文化与精神动力。
二、科学保护各民族语言文字面临的挑战
在迈向现代化的进程中，国家通用语言的使用场景不断拓展，年轻群体在生活与学习的过程中，接触国家通用语言的机会增多，部分家庭中语言传承的固有模式逐步松动，年轻人群体对民族语言的掌握水平有待提高。
语言学习能力的减退会直接造成人们对文化认知不清，对各民族的历史传承、价值观念等方面的了解程度不断下降。一系列影响会导致人们对民族文化缺少深刻的理解，在民族交流互动时也不易产生强烈的文化共鸣，对国家整体文化的聚合力量造成影响。
当前，各民族语言教学与国家通用语言教学未能实现有机衔接，在教育工作实践中，两种语言教学的内容与方法没有实现协同配合，未能构建起二者互补的机制，造成部分学习者在语言转换过程中遭遇阻碍，这种融合不够充分的情形，对信息的高效传递和交流合作产生不利影响。
三、科学保护各民族语言文字的有效路径
强化家庭传承，筑牢语言传承根基。家庭作为语言传承的关键场所，年轻一代在语言学习上能力减弱的核心问题是家庭语言环境减弱。所以应从家庭情境切入，重新构建各民族语言的日常运用生态。
可以设立家庭语言记载机制，鼓励家庭成员一起整理各民族语言的日常会话等材料，打造家庭语言档案库，借助定时开展语言留存行动，如在每周特定时间让长辈讲传统故事，晚辈以文字或音频形式把内容记录下来，增强语言在家庭里的存在度。
构思家庭语言互动的情景，将各民族语言融入日常家务、节庆典礼等场景。例如，鼓励家庭成员日常交流多用民族语言，如吃饭、聊天时优先使用；当着手准备具有民族特色的菜肴时，可以使用民族语言对食材名称和烹饪流程加以描述；开展家庭民族语言活动，每周或每月可设立 “民族语言日”，共读民族故事、学唱民族歌谣等；在家庭成员过生日这类场合里，运用民族语言送上祝福，长辈也应多向晚辈传授与民族语言相关的民俗知识，在生活场景中融入语言教学，让语言的使用与生活实践紧密契合。
搭建家庭语言激励的平台，社区可开展家庭语言运用评比活动，针对持续运用民族语言进行交流的家庭给予精神方面的鼓励，如授予“语言传承示范家庭”称号，并且利用社区公告栏、线上群组等途径宣传这些家庭的做法，达成示范成效。同时，与学校携手开展“家庭语言日志”活动，安排学生记录家庭中民族语言的使用情形，教师按时进行反馈指导，建立家校相互配合的语言传承模式。
构建多语融合体系，打破沟通障碍。搭建合理的多语言融合架构，可达成不同语言之间的功能互补，为各民族交流铺设通道。
构建融合式教材系统，把国家通用语言对照内容嵌入到各民族语言教材中。与此同时，在国家通用语言教材中合理融入各民族语言的基本词汇与文化表述。以小学语文课本为例，在各个单元选择性设置 “双语文化角”，搜集与单元主题相关联的民族谚语或短句，并标注好国家通用语言的释义，让两种语言构建起互释的关系；编写多语对照的生活常用手册，涵盖交通、购物等基础内容，助力日常的语言交流。
改进课堂教学手段，采用“语言切换训练”模式，在课堂授课过程中交互运用各民族语言与国家通用语言讲授知识点。例如在数学课程里，先用民族语言对概念的内涵进行解释，接着运用国家通用语言列举实例加以说明，随后鼓励学生分别用两种语言复述解题的步骤，提升语言转换能力。
构建多语言能力评定机制，将各民族语言运用能力纳入学生综合素质评价体系，并在升学、求职等情形中肯定多语水平证书的参考价值。如在中小学阶段设立 “双语等级测试”，测试范围涉及日常沟通、书面表达等方面，促使学习者关注多语协同能力的提升。助力社区创建 “多语交流站”，安排各族群众参加定期的交流活动，利用主题研讨、合作达成任务等形式，在实际操作中提高多语转换和运用能力。每月可开设不同的主题专场，每次提前一周确定主题，如民族文化分享会、社区事务协作任务和多语言能力挑战赛等，围绕“文化融合+实用需求”设计，让群众在合作中提升各民族语言和国家通用语言的综合运用能力。此外，还可以开发多民族语言智能翻译平台，支持实时语音、文字互译，覆盖日常交流与专业场景。在公共服务场所如医院、车站等，也应配备多语言标识与服务人员，提供便捷的沟通支持。
深化文化浸润，凝聚社会向心力。各民族语言是文化认识的关键媒介，唯有借助语言这一载体来加深文化交融，方可提升各族群众对文化的认同感，从而加强社会的凝聚力。
在社区、学校等地可设置“民族语言文化长廊”，以构建各民族语言文化环境。通过图文、音频等形式展现各民族语言所关联的中华优秀传统文化、民俗礼仪规范等内容，并在通道中布置交互式语音装置，参观者扫描文字标识便可以收听以民族语言讲述的文化故事，让语言和文化场景直接产生关联。
同时，举办语言文化体验类活动，线下可按照民族节日的周期安排，筹备“民族语言文化周”活动。活动中设立语言学习区、文化展示区和实际体验区，语言学习区开设民族语言基础课程；文化展示区摆放民族服饰、乐器等物品，并且标注出对应的民族语言称谓；实践体验区则可开展民族舞蹈、手工技艺制作等项目，运用民族语言开展指导工作，使参与者在沉浸式感受中强化对民族文化的领悟。线上则可开发“民族文化云社区” APP，设置多语聊天板块、文化分享专区，支持各族群众用民族语言上传家乡的故事等视频，实现跨地域的文化互动与交流，有效促进各民族交往交流交融。还可借助短视频平台创建“民族语言说文化”账号，聘请民族文化传承人用各民族语言讲述传统技艺、节日习俗等相关内容。地方广播电台、电视台也可开辟民族语言文化相关栏目，每日用民族语言播送新闻及文化专题节目，增加文化浸润的覆盖广度。此外，可尝试打造多民族语言文化IP：围绕各民族的经典传说等，创作多语种动画、短视频、有声书，并在短视频平台开设专题账号宣传推送，展现各民族语言的风采，让各族群众通过使用丰富的语言感受各民族的文化魅力。
在各民族语言教育领域的革新中，相关人员应积极寻求教育模式的创新与突破，结合时代发展需求不断优化教育路径，以推动各民族语言教育在国家安全视域下实现更高质量的发展。
（作者单位：贵州师范大学）