□ 郝梓言 李星睿 李英豪 牛抒雅

在中国式现代化的战略布局中，深化教育综合改革凸显出系统性和全局性的特征。深化教育综合改革是推进中国式现代化的关键环节，在推进中国式现代化进程中的具有重要价值。

一、深化教育综合改革的时代特征

党的二十届三中全会提出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。这一重要论断将教育、科技、人才放在中国式现代化的战略全局中统筹谋划、一体部署，为建设教育强国锚定了新目标。

深化教育综合改革始终坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，坚持党的全面领导确保教育发展正确方向，不断激发教育发展的动力。用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，在中国式现代化进程中用党的创新理论武装头脑，大力培养让党放心，担当民族复兴大任的时代新人。

中国式现代化不仅强调经济增长，更注重在全球竞争中提升文化自信与话语权。通过深化教育综合改革将现代化理念与中国特色相融合，培育既具有全球视野又深具中华民族认同的创新型人才，为提升国际竞争力提供智力支撑。

教育综合改革是促进国家长远发展的战略投资。现代化进程需要高素质、创新型的劳动者，教育是人才培养的关键因素。深化教育综合改革，完善人才培养体系，加快从劳动密集型产业向高科技创新型产业转型，为中国式现代化奠定长期竞争优势。中国式现代化的深入拓展将带来社会结构的调整，教育公平是实现共同富裕与社会稳定的重要手段。深化教育综合改革不仅是现代化的支撑性措施，更是事关国家核心利益与长远发展的战略部署。

在全面推进中国式现代化进程中，深化教育综合改革具有重要的民生属性。教育直接关系到人民群众的切身利益，是实现共同富裕的关键途径。新时代深化教育综合改革，是缩小城乡、区域和群体间的教育差距，解决教育资源不平衡、满足人民日益增长的优质教育需求的重要手段，将有助于提高广大人民群众的生活质量，更是在促进教育公平的同时，增强社会活力，促进社会的发展。

二、深化教育综合改革的目标与方向

深化教育综合改革就要在促进教育公平与优质资源合理配置的同时推动教育体制创新与人才培养模式的转型，在法治轨道上把深化教育综合改革进行到底。

教育资源公平与优质资源配置的均衡性是中国式现代化进程中的一个巨大的挑战。我国一直致力于促进教育公平，把教育当作国之大计、党之大计。教育公平是要在党的领导下、在社会各界认识的努力下，确保每位学生都有获得优质教育的机会。通过优化师资力量、改善教学条件、加大对薄弱地区的投入，缩小各地区教育资源分配的差距，让优质教育资源惠及更广泛的群体，从而推动教育公平和社会和谐。

教育体制创新与人才培养模式转型是深化教育综合改革的重要内容，也是提升国家核心竞争力的关键环节。教育体制的创新旨在打破现有的固化壁垒，为多元化、个性化人才的培养创造条件，这一点至关重要。教育体制创新和人才培养模式转型是中国式现代化的必然选择。通过构建更加灵活、开放的具有创新能力的教育体制，从而实现“以人为本”的教育理想，为国家的长远发展提供高素质人才。

在全面推进中国式现代化进程中必须遵循法治并以法律为依据确保教育资源分配公平，从而让各群体依法享有平等的教育权，让优质教育更多地惠及全体人民，推动社会的和谐发展。教育治理现代化则可以通过信息化技术平台和科学决策方式等实现，并利用大数据和人工智能等手段优化教育资源共享平台，缩小地区、城乡间的教育差距。

三、推进深化教育综合改革的现实意义

在中国式现代化进程中深化教育综合改革能够提升社会流动性，促进社会公平正义。通过教育资源的公平配置，打破教育壁垒，让更多人获得享受优质教育的权利，使更多人在深化教育综合改革的大趋势下不仅能够得到知识与技能方面的提升，同时也有利于不断丰富自己的理论与实践能力，实现自身多样化发展，从而为社会变革贡献力量，促进社会不断向前发展，构建公平正义的社会环境。

在中国式现代化进程中深化教育综合改革，增强社会流动性，促进社会公平具有重要意义。社会流动性不仅是发挥才干的舞台，也是经济持续健康发展的有力支撑，是社会和谐进步的重要标志。教育是实现社会流动的关键途径之一，教育资源的公平分配有助于实现个人价值的提升。深化教育综合改革，不仅需要进一步优化教育资源配置，将更多资源倾斜于教育欠发达地区，提升这些地区的教育水平和办学质量，同时也要推动高质量教育的均衡发展，强化师资力量的流动性，推动优质教育资源向欠发达地区流动，切实提高整体教育公平，促进更多学生获得优质的教育机会，让社会更加包容、公平、充满活力，为国家高质量发展注入源源不断的创新动力。

在深化教育综合改革的进程中，通过教育资源的合理配置，为社会提供公平的教育，为全面推进中国式现代化提供坚实的社会基础和文化动力。

（作者单位：东北财经大学马克思主义学院，四川省教育科学研究院）