□ 许盼盼 吴春前
山东省胶东地区历史悠久，积淀了丰富的红色文化资源，蕴含着深厚的红色基因，将胶东红色基因融入高校思政课，有助于丰富思政教育内容体系，能在传承红色基因的过程中增强学生对红色文化的情感认同和价值归属。数字时代的到来，为二者的深度融合提供了全新的可能——数字技术以其突破时空的特性，以更加多元、立体、生动的方式呈现胶东红色基因，通过沉浸式、交互式的教学场景，激发学生的学习兴趣，提升思政课育人效果。因此，在“大思政”格局背景下，如何通过数字技术赋能，将胶东红色基因深度融入高校思政课教学，是当前思政教育创新的重要课题。
一、胶东红色基因融入高校思政课的适配性
胶东红色基因作为胶东地区特有的革命文化遗产，具备融入高校思政课的合理性。
从历史维度看，胶东地区在我国革命和建设中具有重要地位。胶东抗日根据地作为山东核心战区，孕育了“地雷战”“铁道游击队”等经典战法。解放战争时期，这里向前线输送了近40万子弟兵，成为华东野战军重要的后方基地。社会主义革命和建设时期，胶东人民发扬垦荒精神，建成胶东调水工程等基础设施。改革开放时期，胶东率先探索乡镇企业模式，“胶东模式”成为改革标杆。新时代以来，“振超效率”“连钢创新团队”等典型，持续丰富红色基因的时代内涵。这段接续奋斗史彰显出“忠诚担当”的胶东精神，为思政课教学提供了宝贵的教学案例。
从政策维度看，党和国家高度重视红色资源的育人价值。弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。教育部“大思政课”建设方案强调要善用社会大课堂，挖掘地方特色资源。山东省及胶东各地市也支持红色文化进校园、进课堂，为胶东红色基因融入思政课提供了政策保障。
从资源维度看，胶东地区拥有500余处各级各类革命遗址遗迹、纪念设施，如胶东革命纪念馆、地雷战纪念馆、八路军胶东军区机关旧址等；保存了大量珍贵文物、文献、档案及口述史料。此外更有依托现代化科技手段打造的沉浸式红色场馆，这些资源直观、具象，为思政课突破理论灌输局限，实现情景化、体验式教学提供了丰富的资源。
二、数字赋能红色基因传承的必要性
突破传统课堂教学的局限性，增强教育感染力。传统思政课教学多以理论讲授为主，学生对红色文化的认知易流于表面。数字技术通过虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等手段，可还原革命历史场景，如《中国近现代史纲要》课程中，可使用数字技术还原地雷战的战术部署、八路军胶东军区的战斗历程等，使学生“沉浸式”体验历史事件，让学生参与历史情境，深化对胶东革命精神的理解。
拓展教育资源覆盖面，实现资源共享。胶东红色文化资源虽然丰富，但受时空限制，实体承载力有限，高校思政课教学难以进行有效整合利用。数字技术的应用可以有效打破这一瓶颈，利用大数据技术，将革命遗址、文物、史料转化为数字模式，构建胶东红色基因大数据库，实现跨区域的红色资源共享，使胶东红色资源真正“活起来”，提升育人实效。
创新思政课教学模式，提升学生参与度。数字技术为胶东红色基因融入高校思政课提供了全新的教学手段，通过VR、AR技术打造沉浸式红色教育场景，让学生“穿越”历史与革命先辈对话。这种技术、内容、互动相结合的创新模式，增强了思政课的趣味性和感染力，又让学生在参与中实现价值认同，从而转变学习态度。
三、数字赋能红色基因融入思政课的系统路径
资源数字化：构建胶东红色基因数据库。首先，要完成红色资源的系统性采集与整理，联合胶东地区各档案馆、纪念馆、文化馆等机构，对革命遗址、文物、文献、口述史料等进行全要素采集，形成文字、图像、音频、视频等多媒体资料库。其次，建设红色基因数字平台，依托高校信息技术中心或省级教育云平台，分类整合资源，搭建“胶东红色基因数据库”。
教学智能化：创新数字思政课堂教学模式。以“胶东红色基因数据库”为中枢，整合胶东红色文化资源，形成结构化、多模态的思政教学素材库，将素材放入云上课堂资源包，随时供思政课教师调用，通过AI技术对资源进行主题分类，实现资源与课程章节的精准匹配，提升备课效率。增加虚拟仿真体验，利用“胶东红色基因数据库”，开发沉浸式课堂，让学生以第一视角感受抗战等红色场景，在情感共鸣中增强历史认同。
实践协同化：校地联动拓展育人场域。数字技术为胶东红色基因融入高校思政课实践教学提供广阔空间。在校内，打造数字红色文化空间，依托校园网搭建“胶东红色文化在线展馆”，展示胶东红色文物、革命遗址的3D模型，开展红色文化主题的线上展览、知识竞赛、文化沙龙等活动，营造浓厚的校园红色文化氛围。在校外，建立数字赋能的红色研学体系，与胶东地区红色教育基地合作，利用数字平台整合各方资源，构建高校、地方政府、红色基地、企业协同的“大思政课”育人新体系。
通过数字技术赋能，胶东红色基因能够以更生动、多元的形式融入高校思政课，实现“大思政课”的育人目标。未来需进一步探索技术与内容的深度融合，为思政教育创新提供思路。
（作者单位：青岛恒星科技学院马克思主义学院）