□ 江贵勤 白江波

民族团结进步教育工作是高校思想政治工作中的重点内容，当前高校正围绕民族团结进步教育开展工作，其工作队伍包括《中华民族共同体概论》课程教师队伍、辅导员队伍、行政干部队伍、团委学生干部队伍、科学研究队伍等，加强工作队伍建设，将为推动高校民族团结进步教育工作高质量发展奠定坚实的人力基础，提供持久的智力支撑。

一、教师队伍建设

《中华民族共同体概论》课程的教师是推动高校民族团结进步教育工作高质量发展的主力军，承担着相关课程的教育教学和科学研究工作，加强教师队伍建设，才能更好地推动高校民族团结进步教育工作高质量发展。

配齐配强课程教师队伍。一方面，加强相关专业教师的培育引进工作，特别是涉及马克思主义民族理论与政策、中华民族共同体、少数民族史及政治学、社会学、历史学等相关专业教师的培育和引进，充实当前教师队伍，丰富教师队伍的专业类型，拓宽教师的专业领域。另一方面，加强专职教师工作。加强与党政机关、社科院系统、社会主义学院系统、党校行政学院系统的联系和合作，通过特聘、特邀或兼职等形式，充实教师队伍。此外，对受到各级党委、政府表彰的民族团结进步模范个人，可开展先进人物进校园、进课堂活动，以校外教师的形式补充加强教师队伍。

切实提高课程教师的综合素质。相关教师需要具备高度的政治修养及专业知识，这就要求高校要不断提高教师的综合素质。一方面，高校要用好自身平台培训教师。组织学校民族学、历史学、政治学、社会学等相关专家教授以公开课、专题讲座等形式，对教师进行培训、教育和引导。另一方面，高校可以采取选派或轮训的方式，组织教师到党校系统、红色遗迹、民族地区干部学院等教育培训机构进行理论学习、实践走访、切身感悟，提升教师对中华民族共同体的理论与实践的认识。与此同时，鼓励支持教师外出进修，如攻读与马克思主义民族理论与政策、中华民族共同体、民族学、政治学、社会学及民俗学等相关专业博士学位，到民族地区院校访学或是从事相关专业博士后研究工作，到民族地区挂职锻炼，提升教师的专业素养等。

切实制定课程教师评价机制。从某个层面而言，《中华民族共同体概论》课程的教师也属于思想政治理论课教师队伍中的一员。高校在评价考核《中华民族共同体概论》课程教师时，需探索和创新同思想政治理论课教师一样的评价机制。以思想政治理论课教师的标准和要求对待《中华民族共同体概论》课程教师，在具体的教学科研工作任务要求、职称评审和岗位设置、奖励奖惩等方面，探索同思想政治理论课教师并轨的考核机制。

二、辅导员队伍建设

根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，加强辅导员队伍建设，对于培养社会主义合格的建设者和可靠接班人、巩固党的执政基础、维护高校稳定、推动高等教育事业内涵式发展、促进大学生全面发展具有重要的意义。

加大少数民族辅导员的数量。在高校辅导员队伍中，面临学生来源广的现状，要大力配齐配强辅导员队伍，尤其是少数民族辅导员。他们能够很好地认识和了解少数民族学生，更好地教育、引导学生铸牢中华民族共同体意识。

加强对辅导员的培训。高校应支持辅导员外出培训、进修、学历提升等，提升辅导员对相关理论的业务素养；针对辅导员进行定期轮训，提升处理问题的能力和技巧。

开展辅导员业务活动。通过优秀辅导员展示，将推动高校民族团结进步教育作为重要内容融入其中，群策群力，形成高校辅导员推动高校民族团结进步教育工作高质量发展的案例经验数据库。具体来说，可举办专项展示赛事：开展“高校辅导员民族团结教育案例大赛”，要求参赛作品聚焦各族学生学业帮扶、宿舍文化建设等场景，并依托全国高校辅导员网络研修平台，设立“民族团结教育案例库”，按“思想引导”“文化交融”等类别分类存档，支持在线查阅、下载及互评，定期更新优质案例。

三、学生干部队伍建设

学生干部队伍是学校进行管理和服务的重要补充，是学生实现自我管理的途径，是协助辅导员做好学生工作的助手，是学校与学生之间、教师与学生之间的纽带和联系的桥梁。

加强学生干部队伍的政治素质的培养。定期举办讲座、培训班与实践活动，引导广大学生干部衷心拥护“两个确立”、忠诚践行“两个维护”，在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。

加强学生干部队伍的业务素质培养。针对高校推动高校民族团结进步教育的目标任务，学生干部业务中需要加强党的民族理论与民族政策的教育，提升学生干部对党的民族理论与民族政策的把握，便于学生干部在组织文体活动时的政策导向和把握。

积极发挥学生干部的模范作用。学生干部在具体生活学习中，要发挥模范作用，以身作则，团结、帮助和引导各族学生，构建和谐校园，共建美好的中华民族大家庭；要发挥民族团结进步的宣传引导作用。具体来说，可组织学生干部牵头成立互助小组，针对学业困难的同学实施“一对一”帮扶，定期开展“共学党史、共话习俗”主题沙龙，以身作则带动各族学生交融互动。由学生干部策划“民族风采展”“红色故事接力讲”等活动，通过编排多民族合演的情景剧、绘制“民族团结奋斗史”漫画墙等形式，增强宣传感染力。

四、科学研究队伍建设

科学研究是高校的主要任务和重点优势，高校在推动高校民族团结进步教育时，要注重研究队伍建设，发挥高校科学研究的优势和能力。

整合学科资源，组建研究团队。高校应结合自身实际，整合现有学科，结合现有科学研究团队进行整合提升，组建推动高校民族团结进步教育的研究队伍。

专项经费资助。高校应结合思想政治工作，按规定统筹资金，资助研究团队外出进行学术交流、访学、调研。

奖励经费资助。针对科学研究团队在推动高校民族团结进步相关课题立项、学术论文发表、成果获奖及专著出版等方面，给予与其他科学研究团队相同的奖励资助，激发科研团队成员的积极性。此外，还应设立专门的成果申报通道，由民族学、社会学等领域专家组成评审组，确保评审标准与其他科研领域一致，保障奖励资助的公平性和及时性，激发团队的研究热情。

【作者单位分别系贵州医科大学党政办公室，山东大学政治学与公共管理学院；本文系国家社会科学基金西部项目“中国式现代化背景下民族关系发展存在的问题及对策研究”（项目批准号：22XKS020）研究成果。】