□ 周明星

红色物质文化资源承载着厚重的民族精神，是赓续红色血脉、传承红色基因的重要载体。从鄂豫皖苏区首府革命博物馆的历史物件展示，到六安 “双核心、七大区域” 的教育网格体系，从虚拟现实技术（VR）打造的沉浸体验剧，到“云展览”平台的线上传播，红色资源正通过教育基地建设、文旅融合发展、研学实践创新、数字技术赋能等多元路径，实现从静态保存到动态传承的跨越。挖掘好、利用好这些资源，既是强化爱国主义教育的必然要求，也是繁荣文化事业、激活时代价值的关键之举。

一、打造爱国主义革命传统教育基地

红色物质文化资源为开展爱国主义教育及革命传统教育提供关键支撑。可通过构建红色文化教育基地，重点利用其红色革命遗迹、烈士纪念设施与红色纪念碑等资源。以金寨县革命烈士陵园为代表的13处国家级红色旅游目的地，如鄂豫皖苏区首府革命博物馆，采用历史物件展示、多媒体互动及现场解说等手段，全面再现革命时期的场景。例如，安徽省六安市集合了34个党性教育实地学习基地，形成了以“双核心、七大区域”为架构的教育网格体系，推出了如《鄂豫皖革命根据地史十二讲》等专题课程，并利用虚拟现实技术（VR）创作了《薪火相传》沉浸体验剧，实现了红色教育文化的直观传达。金寨县革命博物馆通过数字化修复“穿石庙会议桌”等革命文物，并整合《红六安》等逾50部党史研究著作，构建了融合实物展示与理论解析的历史教育体系。同时，通过与地方党校、高校展开合作，将基地作为思想政治教育的关键平台，常态化开展“红色文化日”等仪式活动，强化公众的情感共鸣。

二、红色文化旅游与多元业态的融合路径

红色文化旅游是连接文化遗产与群众间的桥梁，丰富的红色文化资源正逐步转化为推动乡村振兴及文化繁荣的核心动力。例如，鄂、豫、皖三省共同启动并推广了一系列整合“红色”与“绿色”旅游资源的创新模式，包括“红色+生态”“红色+民宿”及“红色+乡村建设”等策略，旨在构建多元化的“红绿古”旅游体验。湖北省黄冈市策划了以“千里跃进大别山”为主题的旅游线路，该线路串联了红安的革命历史遗迹和麻城的烈士纪念地，强化了红色文化与自然景观的融合。金寨县则开发了六条精品旅游路线，通过结合“中国红岭公路”等项目，巧妙融入了天堂寨的自然风光与红军的历史遗址，实现了自然美与红色文化的和谐共存。与此同时，文创开发与产业链拓展成为增强红色文化旅游价值的关键途径。例如，以“大别山精神”核心的主题盲盒及革命歌曲明信片等文创产品，与地方品牌如“新县红”及“金寨中国红岭公路”相呼应，共同激发市场活力。黄冈市则探索“红色文化与茶产业融合”的发展模式，构建油茶产业园区与茶文化走廊，旨在将红色文化的价值转化为经济效益。

三、推动红色文化教育与研学实践相融合

红色物质文化资源的教育功能还体现在面向青少年群体的研学实践。以大别山为例，近年来该地区已建立起以实践、体验与传承为核心要素的研学教育体系。针对课程开发与校地合作，六安市实施了“红苗工程”。该计划按年龄层次编撰教材，成功培养了“红哥哥”与“红姐姐”等青少年宣传团队。同时，皖西学院与金寨干部学院联合成立“安徽红色文化研究中心”，促进学术研究与教育实践的相互作用与提升。建设体验式实践基地显著增强了研学教育的实际效果。新县构建了中部地区范围内的最大中小学生研学基地，并推出“大别红营”的一日营课程，内容涵盖重访红军行迹、参与农事体验等元素。湖北英山县则启动长征国家文化公园计划，引入“穿红军服、走红军路、吃红军饭”等沉浸式活动，通过现场解说、角色互动及情景重现等手法，使学生得以亲身体验并深刻理解革命情怀。学生通过此类体验不仅认知了红军的艰难行进，更深切体会到革命先辈对国家的贡献。在研学营地中，学生还可以学习到关于历史、自然以及人际交往的重要知识，为今后的成长奠定坚实基础。

四、借助多媒体技术助力红色文化传播

在数字时代，红色文化的传播方式发生了深刻变革。推动线上展览以及虚拟参观的发展。例如，六安革命博物馆、金寨县烈士纪念馆及其他相关场所已建立“云展览”平台，使观众得以远程访问展览内容。此平台通过语音导览、视频解说及互动问答等多样化形式，提升观众在线学习体验。推进红色文化短视频的传播发展。多地依靠短视频平台，由青年讲解员、学生及乡村干部组成“红色宣传团”，以地方方言叙述革命事迹，旨在增强传播的亲和力。促进红色文化的数字化创新发展。借助增强现实技术（AR）互动、利用数字地图与电子书等新媒体，开发多样化的红色文化体验产品。如增强现实技术（AR）被应用于展示重要历史遗址中的互动体验，使参观者借助移动设备能身临其境地体验革命场景，感悟先辈的不屈奋斗精神。同时，将经典红色文献以电子书的形式发布，不仅方便传播，还可配合音频解说、视频短片等元素，提高阅读趣味性。这些创新举措能够有效提升红色物质文化资源的吸引力及时代感，真正实现“可用”“可玩”“可传”的目标。

（作者单位：三峡大学）