□ 覃美洲 邓佳涵 张 彤
教育家精神是教师的精神灯塔，中学思政课肩负着立德树人的重任。将教育家精神融入思政课，既是时代召唤，也是提升教学实效、促进学生成长的关键，为思政课改革创新提供方向与动力。
一、教育家精神的核心要义
教育家精神包括六个方面：心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求。这六个维度构成了一个有机整体，为思政课教师提供了全面的精神指引。
中学思政课承担着培养社会主义建设者和接班人的根本任务，在中学思政课中融入教育家精神，就是要将这种精神特质转化为教学理念、课堂实践和育人成效。具体而言，思政课教师需要以教育家精神为引领，在知识传授中渗透价值引导，在理论讲解中融入情感共鸣，在方法创新中体现育人智慧，从而构建有深度、有温度、有力度的思政课。
二、教育家精神融入思政课的必要性
将教育家精神融入中学思政课具有多重必要性，既是回应时代变革的必然选择，也是提升课程实效的内在要求，更是促进学生全面发展的关键举措。
回应教育强国建设的时代要求。当前，实现中华民族伟大复兴步入关键阶段，教育作为国之大计、党之大计，其基础性、战略性支撑作用日益关键。思政课是立德树人的关键课程，思政课教师队伍素质关乎教育根本问题。教育家精神为思政课教师指明方向，助其在复杂的环境中坚守初心，以高尚师德与专业素养，培育担当民族复兴大任的时代新人，契合教育强国建设需求。
落实立德树人根本任务的必然选择。立德树人是教育的根本任务，是加快建设教育强国的重要战略引领。将教育家精神融入思政课，不仅是全面贯彻党的教育方针的题中应有之义，也是落实立德树人根本任务的内在要求。
促进学生全面发展的关键路径。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。教育家精神强调“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心和“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，为思政课教师关爱学生成长、引领学生发展提供了行动指南。
推动思政课改革创新的内在动力。教育家精神倡导“勤学笃行”“守正创新”，为思政课改革提供了科学的方法论指引。在数字技术蓬勃发展的当下，教育领域迎来新的变革机遇。思政课教师以教育家精神为引领，借助虚拟现实技术（VR）生动还原历史场景，增强学生的沉浸式体验；运用人工智能（AI）精准分析学生认知特点，实现个性化、精准化教学。通过创新教学方法与手段，推动思政课不断改革创新，提升教学质量与效果。
三、教育家精神融入思政课的实现途径
优化课程设计，构建一体化育人体系。课程是教育思想转化为教育实践的中介，教育家精神融入思政课首先体现在课程设计的优化上。一方面，要挖掘“课程思政”元素，将教育家精神与思政课内容有机融合，充分调动学生积极性，让思政课焕发新活力。另一方面，要构建大中小学一体化课程体系，避免教育内容的简单重复或断层。从课程体系、教学内容、师资队伍等多个方面推进衔接贯通。同时，要加强与其他学科的协同，建立跨学科集体备课机制，共享各学科思政课教学优秀案例，形成课程育人的合力。
创新教学方法，增强课堂育人实效。教学方法是连接教育理念与教育实践的桥梁，教育家精神强调“启智润心、因材施教”的育人智慧，要求思政课教师不断创新教学方法，提升教学实效。一方面，要采用多元化的教学策略，如案例教学、情境模拟、议题式教学等，激发学生的学习兴趣和思考深度。另一方面，要善用现代教育技术，提升课堂的互动性和时代感。利用现代技术手段拓宽思政教育渠道，以智慧教育理念推动思政教育创新发展。
加强教师发展，提升专业素养。教师是教育家精神融入思政课堂的关键主体，其专业素养直接决定着融入的深度和效果。一方面，要强化师德师风建设，引导教师践行“言为士则、行为世范”的道德情操。深入开展“学习身边榜样”活动，挖掘教师队伍中的先进事迹和感人故事，为学生树立以德立身、以德立学、以德施教的精神标杆。另一方面，要提升教师的专业能力，培养“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度。以教育家精神为主题，开展相关课题研究，引导教师将心中的教育家精神转化为现实的教育行动，涵养思政课教师职业核心素养。与此同时。思政课教师要注重情感共鸣与价值内化。教育家精神中“乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心要求教师关注学生情感体验，避免空洞说教。
完善评价机制，保障长效发展。科学合理的评价机制是教育家精神持续融入思政课的重要保障。一方面，要建立多元评价体系，不仅关注学生的知识掌握情况，更要关注其价值观形成和行为表现，全面评估学生的成长变化。另一方面，要优化对教师的评价标准，将教育家精神的践行情况纳入考核体系。评价指标可以包括教学创新、师德表现、学生关爱、科研能力等多个维度，引导教师全面发展。此外，还可以建立激励机制，对践行教育家精神表现突出的教师给予表彰和奖励，这种精神激励能够增强教师的职业荣誉感和使命感。同时，要建立反馈改进机制，通过学生评教、同行评议、专家督导等方式，及时发现问题和不足，促进教师持续改进。
教育家精神作为新时代教师队伍建设的灵魂与旗帜，其融入中学思政课既是时代之需，也是育人之本。思政课教师应当以“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，在教书育人的实践中践行教育家精神，为教育强国建设贡献智慧和力量。
（作者单位：三峡大学区域社会管理创新与发展研究中心）