□ 秦专松 项福库

红色文化是中国共产党领导广大人民在革命、建设和改革实践中创造、凝聚的精神文化结晶，既体现在理想信念、价值追求、风貌品格等精神层面，也熔铸于制度机制、遗迹遗存、文化艺术等具体形态之中。推动红色文化资源融入思政课教学，可为思想政治教育提供丰富、生动的素材，提升思政教育质量，落实立德树人的根本任务，增强学生对教学资源的情感认同，实现“育人”与“育才”的深度融合，让思政课更有“料”。

一、激活“红色细胞”，精心挖掘资源新内涵

课堂教学是推动红色文化资源融入思政课教学的重要路径。为此，各学校在利用红色文化资源的过程中，要聚焦当代青年学生的认知特点，深入挖掘红色文化资源中蕴含的细节、情节，将中国共产党带领各族人民所创造、积累的各种物质类、精神类、制度类等红色文化资源进行整合汇总，激活“红色细胞”，在“原汁原味”的历史细节中，准确把握好红色文化资源与当前学生实际的内在联结，把思政课教学变得生动、鲜活。其次，各学校还应积极组织专家学者共同就红色文化资源的价值表现进行多重阐释和挖掘，提炼其中蕴含的革命精神和时代价值，既加强对红色文化资源的挖掘和开发，又坚持以大历史观深入探究其产生的背景、核心要义、现实价值等，也强化了对红色文化资源与时代发展之间的价值阐述，用“小切口”诠释“大道理”，为思政课教学提供“大资源”，使其变得“有意思”。

二、延伸“红色手臂”，倾心建设传播新手段

丰富的数字化资源是红色文化资源转化为思政课教学资源的重要条件。各级各类学校要积极拓展数智化红色文化资源充实理论与实践课堂，建立数智化红色文化资源数据库和共享平台，延伸“红色手臂”，以“数智思政”激活“传统思政”。具体来讲，就是要求各学校通过加大对云计算平台的资金投入，推进增强现实（AR）、混合现实（MR）技术等智能设备的建设，构建或同构数智化红色文化资源所涉及的相关人物、事迹的现代境遇，实现对红色文化资源的智能检索、关联推荐、动态更新和网络共享，开发更多“身临其境”的数智化创意产品，探索“数智技术+红色文化资源+思想政治教育”的深度融合模式，打破红色文化资源传播手段中同质化的痛点，助力打造更多有思想、有品质、有温度的数智化红色文化资源育人课堂，让红色文化资源说“青言青语”，使思政课教学变得“有意义”。

三、筑牢“红色堡垒”，用心制定联动新机制

红色文化资源融入思政课教学需要多元主体协同发力。因此，各学校应建立红色文化资源向思政课教学资源转化的联动合作机制，提供充足的经费支撑，制定严谨的规章制度，从教学体系、课程设置、校园文化、实践活动等多个方面入手，做好顶层设计，规划、协调推进红色文化资源赋能思政课教学的各项工作，形成红色文化教育的常态化、制度化机制。同时，把红色文化资源贯穿于思政课教学之中，要最大程度凝聚学校、政府与社会等多元主体的合力，形成红色文化互动育人的长效联动机制，实现红色教育、专业教育、社会实践的有机融合，并及时反馈评估结果，促进红色文化资源融入思政课教学的持续优化，真正帮助学生将所学所感从“纸上谈兵”到落地生花，进而使思政课教学变得“有力量”。

【作者单位分别系重庆资源与环境保护职业学院马克思主义学院，长江师范学院马克思主义学院；本文系重庆市职业教育教学改革研究项目一般项目“重庆红军遗址资源与高校思政课协同育人的机制构建与实践”（项目编号：Z2241611）阶段性研究成果。】