□ 向定凤
文化自信教育是一个系统且渐进的过程，需实现从理论认知到实践自觉的转化，这要求各环节协同发力。通过理论基础、内容开发、教学衔接三维联动，完善文化自信教育融入大中小学思政课一体化建设的实施路径，从而实现新时代育人目标，培育兼具文化底蕴与时代担当的新人。
一、强化价值引领，夯实理论基础
注重理论指引，夯实思想根基。马克思主义理论为文化自信教育融入大中小学思政课一体化建设提供了坚实的理论基础，在思想层面为其指明方向。在新时代教育语境下，文化自信不仅是民族复兴的精神支柱，更是思政教育落实立德树人根本任务的核心命题。应以马克思主义文化观为核心，整合中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的理论内核，形成贯穿大中小学的文化自信教育理论图谱。针对不同学段认知特点，在小学阶段融入文化基因启蒙，中学阶段深化文化价值解析，大学阶段构建理论体系框架，通过螺旋上升的理论教学链，夯实从文化认知到价值认同的思想根基。
二、推进资源整合，深化内容开发
中华优秀传统文化的课堂融入。推动中华优秀传统文化与大中小学思政课教学深度融合，不仅是贯彻落实立德树人根本任务、构建中国特色社会主义哲学社会科学育人体系的关键举措，更是强化中华民族的文化主体性、提升国际传播效能、筑牢民族精神根基的重要实践路径，对于增强各族群众文化认同、塑造新时代文化自觉具有深远的战略意义。中华优秀传统文化凝聚着中华民族五千多年的文明精髓，是中华民族蕴含的精神内涵、价值理念、道德规范与思维方式，为高校落实立德树人根本任务提供了丰富的滋养。新时代大中小学思政课教学应落实“两个结合”，在教学中展现中华优秀传统文化的魅力，找准其与思政课教学的结合点，实现二者的有机融合与创新发展。
红色文化资源的开发与运用。红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造积累的先进文化，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的智慧结晶，蕴含着文化自信的底气。为充分发挥红色文化资源的育人功能，大中小学应加强红色文化资源的挖掘与整理，建立红色文化资源库，涵盖本地及全国范围内的红色历史事件、英雄人物事迹、革命遗址等信息，为思政课教学提供丰富素材。可搭建区域内大中小学红色文化资源共享平台，打破校际壁垒，实现本地及全国红色文化资源的互通互联；定期组织校际交流研讨，更新、完善资源库内容，推动红色文化资源在思政课教学中的高效利用。依据大中小学不同学段学生的认知水平和学习需求，对资源库内容进行分类整理与深度加工，开发适配小学故事绘本、中学案例集、大学学术研究资料等不同层次的教学素材，增强教学的针对性。
三、实施分层教学，推进学段衔接
不同学段受教育主体呈现显著的认知发展阶段性和差异性。小学阶段是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的关键时期。此阶段学生思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维，从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。中学阶段学生身心发展迅速，知识储备不断增加，逐步建立知识体系，开始具备抽象思维、理论思维和历史思维等能力，世界观、人生观、价值观初具形态但仍有很大可塑性。在学习上，随着学科增多、知识难度加大，对学生的自主学习和思维能力要求提高。大学生在生理层面已成年，心理发展较为充分，具备一定的深度思考能力和自觉意识，但世界观、人生观、价值观仍有发展空间。大学学习更强调自主性、研究性和专业性，学生需要对知识进行深入探究、整合与创新。
根据不同学段学生表现出的特点，为实现文化自信教育融入大中小学思政课一体化建设的目标可从各个方面进行设定。
小学阶段，重视初步启蒙与价值浸润。通过直观趣味的教学方式，帮助学生建立对中华优秀传统文化的初步认知框架，在情感层面形成文化亲切感，培养主动探索文化知识的萌芽意识，为后续系统学习奠定情感与认知基础。
中学阶段，重视认知深化与实践体验。中学生抽象逻辑思维逐渐占主导，自我意识和批判性思维不断增强，对事物有了一定的独立见解，但仍在不断发展和完善中，需要正确的引导和培养，文化价值观的形成也处于关键时期，需引导学生突破文化认知的表层现象，从历史逻辑与现实意义的双重视角，理解中华优秀传统文化的价值内核，形成理性的文化认知框架，培养批判性继承文化传统的能力，强化文化认同感与归属感。
大学阶段重视批判创新与价值引领。大学生的抽象逻辑思维进一步发展，具备了较强的独立思考能力、批判性思维和创新能力，能够较为深入地理解和分析文化现象及其背后的价值观和理论基础。在文化自信教育中，教师可开展专题研讨，从哲学、文学、史学等多学科视角深入剖析传统文化的当代转化与创新发展。鼓励学生参与文化相关的科研项目、社会实践、志愿服务等活动，如参与非物质文化遗产保护调研、组织优秀传统文化推广活动等，让学生在实践中深化对优秀传统文化的理解，培养传承和创新优秀传统文化的能力，将文化自信内化为自身的文化品格和社会责任感，提升文化素养与综合能力。
（作者单位：三峡大学马克思主义学院）