□ 赵效鹏 贺新怡
在新时代教育改革浪潮中，“五育并举”（德育、智育、体育、美育、劳动教育）成为高校育人的重要方向，也为高校优良学风培育带来了新的契机与挑战。学风，作为高校精神风貌的直观体现，深刻影响着学生的学习态度、综合素质以及未来发展。当前，高校学风建设虽已取得一定成效，但仍面临一些不足，如学生学习动力缺乏、学术不端行为偶有发生、综合素质有待提升等。
一、构建多元协同育人机制，凝聚学风建设合力
高校学风建设是一个系统工程，需要多方育人主体共同参与。高校党政干部和团干部在学风建设中发挥着引领和推动作用，他们从宏观层面制定政策、规划方向，为学风建设提供坚实的组织保障。专任教师作为教学工作的直接实施者，其教学水平与态度直接影响学风建设。提升教学质量、创新教学方法，能有效激发学生的学习兴趣与积极性。辅导员在学生日常管理和思想政治教育方面扮演着关键角色，及时了解学生的学习和生活情况，给予针对性的指导与帮助。
学生骨干作为优秀代表，能起到榜样示范作用，带动身边同学积极向上。学生家长是学生的第一任老师，加强与家长的沟通合作，可形成家校共育的良好局面。校外育人资源如企业、社会机构等，能为学生提供实践机会和多元化的教育资源，拓宽学生视野。通过凝聚各方力量，构建学风建设共同体，形成协同育人、合力育人的制度安排与环境氛围，为学风建设提供坚实的主体保障。
二、促进“五育”深度融合，提升学生综合素质
“五育并举”强调学生的全面发展，德育、智育、体育、美育和劳动教育相互融合、相互促进。在学风建设中，要充分发挥其育人优势，将其转化为学风建设优势。
德育立魂，通过开展思想政治教育课程、主题班会、社会实践等活动，引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀，培养社会责任感和使命感，激发学习动力。智育立心，高校应优化课程体系，加强实践教学，推动科研训练，营造良好的学术氛围，让学生夯实学术根基、提升认知能力。体育立身，开展丰富多彩的体育活动，如运动会、体育比赛等，培养学生的团队合作精神和竞争意识，增强身体素质、砥砺意志品质。美育立情，借助艺术课程、文化活动等，以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，培养审美能力和创造力。劳育立品，将劳动教育纳入人才培养体系，通过劳动实践课程、志愿服务等方式，让学生在劳动中塑造健全品格、创造人生价值，培养劳动观念和实践能力。高校要积极发挥教学、管理、服务、实践、活动、网络等工作平台的作用，构建学风建设能力培养机制，助力学生成长成才。
三、实施“四个课堂”联动，贯穿学风建设全程
“五育并举”追求学校教育的整体价值实现，是课程育人、文化育人、实践育人、网络育人的整体体现。学风建设要充分践行“五育并举”的整体性育人理念，大力实施“四个课堂”联动育人。
立足“第一课堂”课程育人阵地，优化课程设置，提高教学质量，让学生获取系统知识和技能。拓展“第二课堂”文化育人空间，开展文化活动、社团活动等，丰富学生课余生活，培养学生兴趣爱好和综合素质。打造“第三课堂”实践育人平台，加强实践教学环节，提高学生动手能力和解决实际问题的能力。强化“第四课堂”网络育人功能，利用网络平台开展在线教学、学术交流等活动，拓宽学生学习渠道。
积极构建课内课外一体育人、校内校外协同育人、线上线下联动育人学风建设机制，将大学生学风建设贯穿办学治校全过程，贯穿办学理念、培养目标、课程体系、教学评估、体制机制和队伍建设全过程，贯穿党建团建、入学教育、文明离校等大学生成长成才全过程，打造动态人才培养模式，提高学风建设实效。
四、探索学风建设新路径，打造特色品牌
为有效培育优良学风，高校需探索新路径。强化德育引领，将思想政治教育贯穿学风建设全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学习动力和责任感。提升智育水平，优化课程体系、加强实践教学、推动科研训练，提高学生的专业知识和科研能力，营造良好的学术氛围。重视体育与美育，开展丰富多彩的体育和美育活动，增强学生体质、提高审美素养。加强劳动教育，将其纳入人才培养体系，通过劳动实践课程、志愿服务等方式，培养学生的劳动观念和实践能力。促进协同育人，加强教师队伍与管理队伍沟通合作，完善部门协同育人机制，促进校内外资源有效整合和联动。
同时，将探索出的路径和策略转化为具体的品牌建设方案，包括品牌标识设计、品牌理念传播、品牌活动开展等，制定详细实施计划，明确时间节点、责任分工和考核标准，确保品牌建设工作顺利推进。通过定期评估品牌建设效果，包括学生综合素质提升、学风建设成效等方面，要对实施过程进行总结，及时调整优化策略，确保品牌建设的持续性和有效性。
“五育并举”视域下高校优良学风培育是一项系统工程，需要高校从多个方面综合施策。在今后的工作中，高校应进一步加强对“五育并举”的学习和研究，将其贯穿于学风建设全过程。同时，不断探索和创新学风建设的新路径和新方法，加强协同育人，打造具有特色的学风建设品牌，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
【作者单位：西安明德理工学院；本文系2024年度西安明德理工学院校级教学管理研究项目《“五育并举”视域下高校优良学风培育路径研究》（项目编号：JG2024YB16(Z)）研究成果。】