□ 白江波

教师是大中小学铸牢中华民族共同体意识教育工作实施的主体。在具体的工作中，提升铸牢中华民族共同体意识教育队伍素养，不断提升教师的政治素养，增强其教学本领和强化师德师风建设，推进大中小学铸牢中华民族共同体意识教育工作高质量发展。

要建设高素质铸牢中华民族共同体意识教师队伍，首先要把好“思想关”。

教师肩负着其为党和国家培养建设者和接班人的责任和使命。坚定共产主义理想信念，忠诚于、服务于、奉献于党和国家的教育事业和民族团结进步工作。要自觉用马克思主义中国化时代化的创新理论成果武装头脑，坚定对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念，从理想信念的高度切实把中华民族故事讲好。

教师要尽职尽责。要坚守为中华民族伟大复兴育人、为中国特色社会主义建设事业育人、为传承发展和弘扬中华优秀传统文化育人的光荣职责。要不断深化对中华民族共同体的认同和归属，增强民族自信和文化自信，坚持对中华民族发展史教学科研的执着追求，以此增强广大学生对中华民族共同体的热爱、归属感和认同感。

加强教师的知识储备、增强教学本领是铸牢中华民族共同体意识教育工作高质量发展的关键环节。

教师要不断加强对中华民族发展史知识的学习。聚焦社会科学及自然科学相关研究领域，不断拓宽中华民族发展史的学科边界，注重国内外视野和纵向历史对比。教师要注意在教学中运用理论教学与社会实践相结合的方式方法，注重发挥学生的主体地位，讲好、讲活、讲深、讲透中华民族发展的历史规律、发展趋势、历史大势。

教师要学会运用唯物史观和大历史观分析问题。要增强对中华民族发展史的历史逻辑、文化根基、思想基础的认识；并运用矛盾分析方法抓住中华民族概念的关键、找准中华民族是由各民族共同缔造的民族实体的重点、阐明中华民族交融统一发展的规律，促使学生自觉用科学的世界观和方法论观察和分析中华民族多元一体格局的形成、发展与巩固。

强化师德师风建设，提升教师思想道德修养是铸牢中华民族共同体意识教育工作高质量发展的重要保障。

教师要严于律己、以身作则，维护民族团结、社会和谐稳定、国家统一。要用实际行动弘扬中华民族大团结的主旋律、传播党的民族理论、践行培育中华民族伟大复兴的建设者和接班人的使命。

教师要增强事业心和责任感。注重中华民族发展史学习研究、将宣传教育工作与关心各族学生相结合。要维护平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，善于担当民族团结进步的研究者、教育者、宣传者、践行者，引导学生不断深化中华民族共同体理念、不断增强对中华民族的认同感和归属感。

教师素养的提升不仅是教育教学质量的保障，更是维系民族团结的精神纽带。这不仅是培育时代新人的必然要求，更是筑牢国家统一根基的战略工程。唯有让教师成为铸牢中华民族共同体意识的自觉践行者，才能在代际更替中构筑起“中华民族一家亲”的精神长城，让“润物无声”的涓涓细流汇聚成促进民族团结的精神动力，助力实现民族复兴与文化传承的辩证统一。

【作者单位：贵州医科大学马克思主义学院；本文系2024年度贵州省教育厅高校人文社会科学研究专项项目《中华民族发展史融入贵州高校铸牢中华民族共同体意识教育的理论逻辑和实现路径研究》（项目编号：24RWZX023）研究成果。】