□ 彭 琴
推进教育数字化是数字时代实现教育现代化和建设教育强国的重要途径和重大任务。在当前数字化时代背景下，高校思想政治教育的数字化转型不仅是教育领域发展的必然趋势，也是提升教育质量、实现教育现代化的重要途径。笔者深入探讨数字化转型对高校思想政治教育带来的新机遇与挑战，并提出相应的对策，以期为高校思想政治教育的发展提供理论支持和实践指导。
一、高校思想政治教育数字化转型的科学内涵
在新一轮科技革命的驱动下，我国数字社会建设进程显著加速。思想政治教育数字化转型是指在坚守思想政治教育本质要求的基础上，推动数字技术与思想政治教育的深度融合，达到深度育人的效果。高校思想政治教育数字化转型，是指在新时代历史方位下，高校以立德树人的根本任务为核心导向，依托数字技术赋能教育场域，对受教育者实施的兼具技术性与教育性的数字育人实践，其本质是通过技术与教育的深度耦合，推动受教育者实现认知结构重塑、价值观念建构与综合能力提升的动态发展进程。
二、高校思想政治教育数字化转型面临的现实挑战
高校思想政治教育数字化理念的深化困境。在教育数字化战略行动背景下，高校思政教育的数字化理念仍存在“技术工具论”倾向与“数字育人观”缺位的双重矛盾。一方面，部分教育者对数字化转型的认知停留在课堂投屏、线上考勤等表层应用，未能将数字技术升华为“认知重构—价值塑造—能力生成”的育人新范式，导致技术与教育目标出现“两张皮”现象；另一方面，数字化时代的“原住民”——学生的认知习惯已呈现“数据交互型”“场景沉浸型”特征，但传统思政教育的单向度知识传递模式尚未根本转变，教育理念与受教育者数字化生存方式的适配性不足，制约了思政教育亲和力的提升。
高校思想政治教育数字化载体的整合壁垒。当前高校思政教育的数字化载体建设存在碎片化供给与系统化需求的结构性矛盾。从载体类型看，理论教学类平台、实践育人类平台、管理服务类平台，尚未形成有机联动，数据“孤岛”现象导致育人资源难以实现跨场景流动；从运行机制看，不同载体的开发主体多元，缺乏统一的技术标准与育人目标导向，致使载体功能出现“重叠化竞争”与“空白化缺位”并存的困境；从应用效果看，部分数字化载体存在内容更新滞后、交互设计粗糙等问题，难以满足新时代学生的媒介使用期待，削弱了载体的育人效能。
高校思想政治教育数字化评价体系的短板。数字化转型对思政教育评价提出了过程性数据采集、多维度价值判断、智能化结果反馈的新要求，但现有评价体系仍存在三重矛盾：其一，评价维度的单一化与育人目标的立体化矛盾，传统以考试成绩为主的评价方式难以量化数字时代学生的价值认知水平、信息素养等隐性发展指标；其二，数据采集的零散化与分析需求的精准化矛盾，虽已初步建立学生行为数据采集系统，但对课堂互动数据、网络舆情数据、实践活动数据的整合分析尚处起步阶段，缺乏基于学习分析技术的个性化发展诊断模型；其三，结果应用的滞后化与教育改进的即时性矛盾，数字化评价结果未能有效嵌入思政教育方案的动态调整机制，评价的“诊断—反馈—改进”功能链条尚未闭合，制约了数字化转型的实效性提升。
三、高校思想政治教育数字化转型的对策分析
更新教育理念，加强数字化思维培训。高校思想政治教育数字化转型需以理念革新为先导，构建契合数字时代育人规律的教育认知体系。一方面，应推动教育者完成从技术应用者到数字育人者的角色重构，通过系统化培训，使其深刻理解数字化转型并非教育手段的简单迭代；另一方面，需将数字化思维培育纳入师范生培养体系，通过设置教育数字化转型必修模块，强化未来教师的数字素养，使其能够在教育实践中主动运用数字化工具破解传统思政教育的时空局限与话语困境，实现技术理性与价值理性的有机统一。
强化技术支持，优化数字教育平台建设。数字化教育平台的系统性建构是破解思政教育载体碎片化问题的关键路径。需建立“一体两翼”的平台架构：即构建校级思政教育数字基座，整合理论教学、实践教学、管理服务等核心模块，实现用户数据互通并开发如“思政微课堂”小程序，满足学生碎片化学习需求；同时鼓励教师运用数字叙事技术重构教学内容，增强平台的吸引力与黏性。
明确价值引领，构建符合数字化发展的教育评价体系。数字化评价体系的构建需坚持价值引领为魂、数据驱动为用的原则，实现评价目标、指标、方法的系统性创新。在评价目标层面，需突破传统知识本位的评价导向，将数字时代特有的育人目标纳入评价范畴，重点考察学生的网络意识形态辨别能力、数据伦理素养等复合指标；在评价指标设计上，通过在线测试、学习日志分析等手段评估马克思主义理论知识的数字化掌握程度；借助物联网设备收集实践活动数据，综合评价知行合一能力。在评价方法上，推行过程性评价占比提升计划，将课堂互动数据、网络行为轨迹（如思政教育类APP使用频率）、实践活动数据（如红色VR场景）等纳入评价数据源，实现一人一档的动态追踪，最终形成以评促教、以评促学、以评促建的数字化育人新生态。
综上所述，高校思政教育数字化转型以技术赋能重塑育人范式，既是应对时代挑战的必然选择，更是筑牢教育强国根基、培育时代新人的战略之举。
（作者单位：贵州师范大学马克思主义学院）