□ 孙言安
石榴花开家庭教育指导中心团队，经过在山东省枣庄市峄城区底阁镇的三年研究与实践，在家庭教育方面取得了突出成果。为研究如何加强对乡村特殊群体家庭教育指导，笔者试探讨乡村特殊群体家庭教育现状，分析困境根源，结合石榴花开家庭教育指导中心的教育案例提出具体建议，以期能为新时期的中小学班主任做好乡村特殊群体家庭教育指导提供一定参考，加强对特殊群体家庭教育的指导力度，实现家校充分联动，共促共育学生成长发展。
一、乡村特殊群体家庭教育现状
乡村特殊群体主要指留守儿童、离异家庭、隔代养育等，这类家庭在家庭教育方面存在短板，家庭教育现状不容乐观。一方面，家庭教育力度不足，在乡村家庭之中，留守儿童是较为典型的一类特殊群体，他们主要由爷爷奶奶等祖辈亲人负责照看，而大多祖辈亲人缺乏正确的教育理念，也缺乏相应的管教能力，无法对孩子进行有效管教，导致孩子在家庭生活中容易出现一些不良的行为和习惯，同时，一些祖辈亲人对孩子抱有溺爱心态，这也导致家庭教育效果不够理想。除了留守儿童外，单亲家庭的教育力度也不强，单亲家庭中的家长往往忙于生计，容易忽视孩子心理健康发展和行为习惯培养，影响孩子的全面发展。
二、乡村特殊群体家庭教育的困境根源
结合家庭教育现状来看，特殊群体家庭教育问题根源主要在于经济因素和观念因素两方面。从经济因素角度来看，出现留守儿童、隔代养育等情况大多是家庭经济条件较差，父母需要外出工作导致的，而祖辈缺乏足够的教育能力，导致家庭教育力度不足，也无法配合学校及班主任开展的家校合作育人。从观念因素来看，祖辈缺乏正确的教育观念，认为孩子只需要吃饱穿暖、认真学习即可，忽视了孩子在心理健康、道德品质、行为规范等方面的发展需求，而且隔代之间的观念差异加剧了彼此之间的矛盾，造成部分孩子不服管教。祖辈在家庭教育中还缺乏正确的方法与技巧，容易激发孩子的叛逆心理，导致家庭教育未能达到预期效果。
三、乡村特殊群体家庭教育的优化路径
聚焦协同育人，促进家校社深度协同。乡村地区的留守家庭、单亲家庭在经济条件方面存在短板，导致家长缺乏足够的时间与精力做好家庭教育，对此，要在协同育人理念的指导下积极推进社会主体融入家庭教育，实现家校社深度协同，发挥社会主体的支撑作用。例如，石榴花开家庭教育指导中心设立了底阁镇中心小学、甘沟小学、底阁镇政府服务大厅三个站点，充分衔接家庭教育和学校教育，班主任充分利用站点对当地留守家庭、单亲家庭等特殊群体开展家庭教育指导。
针对时间、精力不足的现实问题，石榴花开家庭教育指导中心建设流动图书馆和三大“空中”服务阵地和六大线下活动阵地，初步构建了石榴花开家庭教育和学生发展公益服务体系，以社会力量和学校力量弥补家庭教育方面存在的短板。班主任可以依托石榴花开家庭教育指导中心，联系图书馆、活动阵地负责人，优先让留守儿童、单亲家庭儿童进入上述场所享受公益服务，促进儿童的成长发展。
聚焦观念转变，帮助家长优化教育观念。当前部分留守家庭、单亲家庭在教育观念、方法等方面存在问题，对此，班主任应当充分借助平台优势，加强对家长的教育观念指导。例如，可依托石榴花开家庭教育指导中心的三大“空中”服务阵地，推出家庭教育专项课程，专门针对留守家庭、单亲家庭进行讲解，让相关教育资源直达对应家庭。可结合石榴花开家庭教育指导中心的实际案例，为单亲家庭的父母讲解亲子沟通技巧，让家长引导孩子放下内心情绪，敞开心扉，成为孩子的朋友。此外，可以根据指导中心推出的“光影伴成长”活动，为亲子推送具有家庭教育意义的影片，如《音乐之声》《放牛班的春天》等，让亲子在共同观影的过程中成长。
关注心理健康，培育孩子健康心理。留守儿童、单亲家庭儿童在心理健康方面可能存在一些问题，对此，班主任可以针对留守儿童等特殊家庭孩子，开设村居周末成长营，为这类特殊儿童提供专项服务，让孩子们在活动中收获快乐、实现成长。例如，石榴花开家庭教育指导中心设计制作了戒吼表，帮助亲子一起进行情绪管理；组建了心理健康流动服务站。班主任、学校可以联合指导中心成立家庭教育流动图书馆，为特殊儿童准备喜欢的书籍，以阅读的方式帮助孩子排解心理情绪问题，释放心理压力，也能让单亲家长在阅读过程中掌握一些更先进、更科学的家庭教育理念。
在乡村振兴的时代语境下，对特殊群体家庭教育的探索不仅是破解教育资源不均的现实路径，更是守护乡村儿童成长底色的价值坚守。石榴花开家庭教育指导中心的实践证明，当家校社协同的网络覆盖隔代养育的沟壑，当科学教育理念打破经济条件的壁垒，当心理健康关怀浸润单亲家庭的情感荒漠，乡村特殊群体儿童获得的不仅是行为习惯的引导，更是人格养成的养分。这种教育干预的深层意义，在于以家庭为支点重构乡村教育生态，让留守儿童在流动图书馆的书香中触摸世界，让单亲子女在亲子观影中理解情感联结，让隔代养育家庭在“戒吼表”的实践中学会沟通智慧。这不仅是对教育公平的具象化诠释，更是以文化反哺的方式为乡村振兴筑牢人才根基，让每个孩子都能在家庭与社会的协同守护中，绽放超越环境限制的生命光彩。
（作者单位：山东省枣庄市峄城区底阁石榴花开家庭教育和学生发展研究中心）