□ 王欢喜

党的十八大以来，贵州交通发展步入了“黄金十年”，以万桥飞架的壮丽图景书写了“世界桥梁博物馆”的传奇。从北盘江大桥的“云端跨越”到花江峡谷大桥的“科技巅峰”，贵州桥梁生动折射了党和国家事业取得的重大历史成就，彰显了中国特色社会主义的强大生机与活力，是新时代贵州精神的生动写照。探索将贵州“桥梁之最”转化为思政教育的“社会大课堂”，把思政教育从校内拓展到校外，是铸魂育人的重要举措，有助于增强思政教育的针对性和实效性。

一、坚持文旅融合铸形，打造“行走的思政课”品牌矩阵

贵州“桥梁之最”不仅是交通动脉，更是以“缩影”丈量着中国发展的“厚度”，滋养着铸魂育人的“温度”。通过文旅融合，将贵州“桥梁之最”融入思政教育，打造研学路线，让思政教育“有形”更“有魂”。例如，打造“桥映黔志·奋进群像”，“桥”见新时代贵州精神，生动展现贵州儿女牢记嘱托、感恩思进的新时代风貌；“桥启科创·国业新章”，“桥”见贵州科技创新，生动勾勒党和国家事业大踏步前进的缩影；“桥融绿韵·生态新篇”，“桥”见贵州绿色发展理念，生动展现自然与科技融合的智慧。

二、强化教育赋能铸魂，完善“阶梯式”思政教育课程体系

依据大中小学不同学段学生的认知水平和身心发展特点，明确各学段的思政教育目标，构建以桥梁为载体的从感性到理性、从实践到理论的递进式思政课程体系。

一是小学阶段启智润心，注重感知启发。以直观、趣味为主轴播种探索的种子，让学生领略贵州桥梁如何让天堑变通途，打破贵州深山群众肩挑背驮、跋山涉水的宿命桎梏，点燃学生的探索欲。

二是中学阶段知史明理，注重历史与现实的结合。以贵州桥梁为脉络架设历史的坐标，为学生搭建理解中国发展路径的思维框架，理解多元一体、融合发展的历史进程，以及贵州如何以民族团结进步之桥谱写民族地区多元一体、融合发展的壮丽篇章，再次印证中国特色社会主义制度的优越性。

三是大学阶段研机析理，注重研究性学习与创新方法论的培养。带领学生复盘中国桥梁建设从“技术封锁”到“自主研发”的突破案例，从中淬炼创新的方法论，培养学生跨学科思维与创新能力。

三、统筹资源支撑铸基，建设“桥旅教”思政教育示范基地

通过科学谋划、精心建设和长效运营，建设“桥旅教”融合示范基地，将贵州桥梁的“硬核实力”转化为铸魂育人的“柔性力量”。

一是构建“三维一体”实践平台，实现空间集成化。通过整合空间资源，打破传统教育与文旅的边界，打造多功能、多场景的实践基地，将桥梁资源转化为沉浸式、互动式的教育载体，提升实践教育的吸引力和感染力。

二是完善多元参与机制，实现运营生态化。构建政府、企业、高校、社会多方协同的多元参与机制，为基地的长效运营提供持续动力。一方面，明确各部门职责分工，形成政策引导与资源支持的双重保障。另一方面，鼓励企业提供资金、技术、设备等支持，形成“政校企”合作模式。

三是打造现象级教育品牌，实现内容IP化。坚持内容为王，打造具有吸引力和传播力的内容IP是“桥旅教”融合示范基地建设的关键。围绕贵州桥梁，孵化可传播的教育IP，形成贵州思政教育的独特传播矩阵。例如，通过设计贵州“桥梁之最”IP形象、创作大型实景剧、开发“桥梁探险”虚拟现实游戏，以及学生群体喜闻乐见的其他载体，讲述桥梁背后的故事，让思政教育真正与学生有共鸣、能共情，让学生学有所得，爱上“真理的味道”、品味“信仰的甘甜”。

四、推动数字创新铸势，构建“桥链式”思政教育智慧生态

整合贵州多元的“桥梁之最”数字资源，进一步强化学生与社会、学生与学校、学习与生活、各学科之间及家校、师生间的紧密联系，充分挖掘贵州“桥梁之最”独特资源蕴含的无限潜力。例如，构建思政教育智能分析平台，精准识别学生的兴趣与需求，个性化推送教育内容，提高思政教育的针对性和实效性；成立贵州“桥梁之最”学习社区，形成知识共享、协同创新的良好生态，激发学生探索热情，提升综合素质；借助3D扫描、元宇宙等技术，将贵州桥梁建筑原样“搬”到线上，构建永不落幕的桥梁数字博物馆，让不同群体学生领略桥梁建设者的艰辛历程，感受“技术跨越”的震撼。

当学生们在桥梁研学中触摸到钢筋铁骨里的奋斗温度，在数字平台上与跨越时空的智慧对话，在阶梯课程中理解中国发展的深层逻辑，思政教育便真正实现了从“知识传递”到“精神建构”的跃升，这或许正是贵州“桥旅教”融合最动人的意义：让每一座桥梁都成为立德树人的支点，让每一次学习都成为通向更广阔世界的起点，在新一代心中架起永不褪色的信仰之桥、梦想之桥、未来之桥。

【作者单位：贵州大学贵州基层社会治理创新高端智库；本文系2024年贵州省青年发展研究课题“贵州高校青年社会实践育人成效提升路径研究”（课题编号：QNYB24109）课题项目。】