□ 陈嘉敏

“单向度的人”指那些在工具理性主导的社会中，表现出单一化、畸形化的思想意识和行为模式。“单向度现象”则指的是个体或社会在思想、行为和价值观上被简化为单一维度，忽视了其他潜在的复杂性和多样性的现象。为改善学生群体中存在的“单向度现象”，需要从技术治理、教育革新、社会引导三个方面入手，构建一个更加多元、健康的社会生态，以助力学生全面发展。

一、技术治理：构建公平透明的技术环境

其一，加强算法监管与评估。首先，建立监管机制。构建完善的监管体系，要求算法开发者公开算法原理和数据来源，接受社会监督，确保算法的公平性和透明度，让学生更好地理解算法的决策逻辑，从而避免学生群体被算法片面引导的可能性。其次，定期评估调整。建立专门的审查机制，定期评估和调整AI算法，避免潜在的算法偏见。在算法训练中使用多样化的数据集，确保涵盖不同背景和特征的群体。通过定期评估和调整，可以及时发现并纠正群体偏差，确保算法不再为学生群体提供单一的信息资讯，避免阻碍学生群体独立思维和批判思维的发展。

其二，推动数据共享与开放。在人工智能时代，数据共享和开放为学生批判性思维与独立思维发展提供了肥沃土壤。促进数据的共享与开放，打破数据垄断，推动信息资源的公平分配不仅能够提升数据的质量与控制水平，还能为数据的广泛流通与应用提供可能。数据共享与开放可以使学生群体接触多元数据源的丰富信息，不再局限于单一的观点与知识体系，为学生群体提供多元化的学习资源和发展机会，遏制该群体的单向度化。

二、教育革新：重塑教育教学模式

第一，实施个性化与差异化教学。利用人工智能技术深入分析学生的学习特点和需求，制定个性化的教学方案，满足学生的多元发展需求，培养学生的自主学习能力。AI技术能够通过大数据分析学生的学习行为和成绩数据，精准识别学生的学习需求和薄弱环节，从而为学生提供定制化的学习路径和资源。这种个性化教学方式能够充分考虑学生的兴趣、能力和认知风格，激发学生的学习兴趣和动力，保持学生群体清醒独立的自我意识，避免对学生群体的“单向度”塑造。

第二，融合知识教育与价值观教育。在人工智能教育中融入道德教育、情感教育和价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和批判性思维。生成式人工智能技术具有开放性和多样性特征，能够为道德教育提供多样化的内容和方法。通过虚拟场景的模拟和个性化引导，生成式人工智能能够帮助学生在道德教育中实现因材施教，拓展道德教育的空间，培养学生的人文素养和社会责任感，进而使学生群体不再偏向“单向度”。

三、社会引导：营造健康的社会文化环境

一要抵制不良影响。在人工智能背景下，物质主义和功利文化对社会生活的侵蚀日益严重，为学生群体的发展带来了负面影响。因此，通过宣传和教育引导学生群体树立正确的道德观念显得尤为重要。首先，弘扬社会主义核心价值观。善用人工智能技术，广泛传播正能量，引导社会风气向注重精神文明的方向发展，抑制物质主义和功利文化的宣传。其次，普及思想政治教育。利用人工智能技术开发互动式的思想政治教育工具和内容，如虚拟现实或增强现实体验，让学生群体身临其境地感受历史事件、了解政治制度，帮助学生群体提高政治素养和对政治的理解能力，从而激发他们参与政治的热情。总之，社会通过宣传和弘扬多样化的优秀文化，营造注重学生全面发展的社会氛围，可以避免学生群体单向度化。

二要加强家校社协同育人。首先，建立家庭、学校和社会协同育人机制，形成教育合力，共同关注学生的成长，为学生群体提供一个更加全面和健康的成长环境。其次，家庭、学校和社会共同引导学生正确使用人工智能技术，共同监督和指导学生如何合理利用AI技术进行学习和生活，避免过度依赖或滥用，拒绝学生群体的单向度化。

总之，人工智能时代对学生群体的引导需要在技术与人性之间找到平衡，在效率与深度之间保持张力，在标准化与多样性之间实现共生。在人工智能背景下，对学生群体“单向度现象”的关注和突破，不仅关乎学生群体自身的未来，更关乎人类社会的走向。当摆脱“单向度”的年轻一代涌入各个领域，他们将为技术注入温度，让效率服务于人的全面发展；在社会运行中，也将以多元视角打破固化思维，推动教育、医疗、文化等领域的深度变革。这种变革不仅关乎当下，更是人类文明在人工智能时代持续演进的关键——唯有培育既掌握先进技术，又富有人文精神的群体，人类社会才能避免陷入技术异化的陷阱，在理性与感性、科技与人文的平衡中，迈向更具包容性与创造性的未来。

（作者单位：汕头大学马克思主义学院）