□ 高华景
安全是幼儿园一切工作的基础，安全教育事关千家万户的幸福，是预防各类事故发生的有效途径。2022 年1月天津市教委发布的《天津市教育信息化“十四五”规划》中提出：“转变传统思维，变革传统模式，发挥技术优势，推进新技术与教育教学深度融合。”将增强现实技术（以下简称“AR技术”）应用于幼儿安全教育是一种新颖的尝试，这种具有情境式、体验式、游戏化的学习方式可以为幼儿带来全新的学习体验，在一定程度上提高学习质量和教育效果。
一、安全教育现状分析
第一，形式乏味，教学过程低效化。幼儿安全教育通常以说教的形式为主，虽然运用说教的方式可以起到即时影响幼儿行为的效果，避免幼儿在行为活动中出现危险，但其真正的效果却因人而异。通过对五所公办幼儿园教师进行访谈，调查教师的教育方式和方法得知：教师会叮嘱幼儿在游戏时要避免和其他小朋友碰撞；幼儿进餐时提醒不说话嬉笑，避免呛到或者噎到；幼儿在使用剪刀时要放慢速度，避免受伤等等。有的幼儿却我行我素，活动时情绪一亢奋就容易将这些叮嘱全放在脑后；有的幼儿胆小谨慎，可能会过于在意教师的叮嘱，在活动中畏手畏脚，放不开，不能体会到活动的乐趣所在。因此，乏味的说教形式或借助图片、视频进行教育的形式不利于激发所有幼儿的安全意识，无法有效提高幼儿的自我保护能力。为了提高幼儿的安全意识，教师需要创新教育的方式方法，打破传统的教育思路，使安全教育变得更加可视化并具有互动性，让幼儿对老师们组织的安全教育活动产生更加浓厚的兴趣，幼儿参与的积极性才会更加高涨。
第二，地点局限，安全教育缺乏连贯性。幼儿安全教育主要集中在幼儿园内，许多教师将安全教育与幼儿在园内的生活和游戏进行深度融合，从细微处入手，不断灌输安全教育观念，从最大限度地提升幼儿的安全意识和自我保护能力。这种方式在一定程度上，能够起到提高幼儿安全意识的教育效果，但是教育的场域仅局限于幼儿园范围内，一旦离开幼儿园，在家庭和社会的影响下，大部分幼儿会将在幼儿园学到的内容抛之脑后。例如，幼儿在离园后在其他区域与其他孩子在追逐中跌倒摔伤等等。因此，幼儿安全教育还缺乏连贯性，幼儿园强调的安全并未引起家庭的重视。因此，教师需要为幼儿打造覆盖幼儿园、家庭和社会场景的安全教育环境，帮助幼儿学会在不同环境下作出正确的行为，从而减少安全事故的发生。
二、增强现实技术的定义与优势
增强现实技术的定义：增强现实技术（AR技术），是利用计算机生成一种逼真的，拥有视、听、力、触和动等感觉的虚拟环境 ,通过各种传感设备使用户“沉浸”到该环境中 ,用户在环境中可以直接进行自然交互。
增强现实技术具有如下优势：
第一，趣味性高。AR技术可以将教育内容以3D立体的形式呈现给幼儿，效果生动直观、形象具体，对幼儿理解和记忆安全教育内容有着积极的作用。其能够将虚拟信息叠加到现实世界，像自然灾害、交通安全、生活安全等在幼儿平时的生活中不容易感知的危险情况都可以通过该技术展现在幼儿面前，幼儿更能切身感受到危险的来临，以此刺激他们主动寻求面对这类情况的解决方法，学习效果也会更好。
第二，提高认知能力。AR技术将幼儿日常无法看到的且图片、视频都难以呈现的危险情境可视化，帮助幼儿更直观的理解日常生活中潜在的风险有哪些，通过视觉、听觉等多感官的刺激，增强幼儿对自我保护方法的记忆和理解。
第三，促进动手能力。AR技术通过模拟虚拟的操作环境，幼儿可通过触摸等方式与虚拟内容互动，锻炼了幼儿动手操作的能力，让幼儿在虚拟环境中有了实践的体验，为幼儿亲身感知提供了机会，也增强了幼儿的手眼协调能力和操作技能。
三、在幼儿安全教育中有效运用AR技术的途径
第一，AR技术为动画添趣味，安全教育增实效。幼儿由于年龄限制，他们的思维仍处于具体形象思维阶段，这就决定了幼儿更加喜欢生动形象和直观的事物。安全教育中，在运用传统的图片和音视频手段的基础上，将AR技术融入动画，让幼儿更为直观地感知安全教育内容，通过形象化、可视化的形式代替了枯燥的说教，既吸引幼儿，还可以帮助幼儿达到学习的最佳状态，加深了幼儿对安全知识的印象和掌握程度。在地震安全教育活动时，将AR技术融入动画，可以让幼儿真切感知3D立体式的房间剧烈晃动以及楼房倒塌等场面，营造了更强烈的视觉冲击，从而大大激发了幼儿思考如何自救的意识。
第二，AR技术赋予绘本新体验，智能伴读学安全。AR技术融入绘本，将虚拟立体图形带入现实的世界，赋予文字、声音、视频、动画、超链接等内容新型表现形式，给幼儿带来“视、听、说、想、触”多种感官体验。这对于幼儿来说，无疑会在阅读过程中加深对书本的印象，幼儿可直接与书中角色进行交流和互动，直观地感受书里面的世界。
然而由于人力和财力的不足，幼儿园目前还难以让幼儿实现自主阅读AR绘本，而家长利用手机和平板设备，可以帮助幼儿完成技术的辅助，使得儿童在体验AR技术的同时，也能够增进家长与孩子的亲子互动时间。通过一系列的互动交流，一方面给予了幼儿沉浸式的体验，另一方面有效增进亲子间的感情，让安全知识更有温度。通过开展亲悦安全主题教育活动，家长们对使用AR绘本开展安全教育表示认同，幼儿在日常生活中的安全意识也相应得以提高，幼儿也更好地学习和掌握了安全知识，将AR技术融入绘本的方式取得了良好的效果。
第三，社会资源巧链接，协同联动护安全。目前，大多数安全教育都停留在“重保护，轻教育”，认为把孩子保护起来，该做什么，不该做什么。实际上，安全教育更应该结合实际情况，利用实际场景，对幼儿进行逃生和避难等相关技能技巧的练习。幼儿仅仅知道怎么去做，但是没有实际练习或巩固，当真正的危险来临时，幼儿难以产生良好的自我保护行为。
当前，幼儿园相关AR技术资源存在不足，对教育活动的有效开展存在一定的制约。通过链接多方社会资源，组织老师、幼儿和家长前往南开大学安全教育馆、生态城安全体验馆、安云应急教育基地等地进行实践活动，家长和幼儿都能够在场景体验中切身体会到预防危险、躲避危险以及掌握安全知识及安全技能的重要性。例如，配合VR技术和AR技术，幼儿亲身体验了在车辆行驶过程中不系安全带及酒驾后的碰撞危险。讲解员还实际讲解和操作当面对特殊情况导致的心脏骤停和呼吸暂停时，应采取心肺复苏等急救知识。馆内还设有“六类火灾的扑救、查找火灾隐患、逃生通道、自救打平结、安全反省屋、电梯逃生记、扶梯历险记、厨房的危险”等多个板块，让幼儿如临其境，体验在日常生活中经常接触的电梯和扶梯，以及厨房发生事故时，应该怎样去解决问题并自我解救，降低危险对自我身心带来的负面影响。
安全，不是让幼儿永远远离危险，而是学会应对危险。当危险来临，幼儿能够唤醒记忆，触发防御机制，从而能够开展行动，以行动应对危险。而链接社会资源，充分发挥社会资源优势，弥补了幼儿园安全教育在动手操作和实物感知方面的不足，达到了家园社协同联动，共同提高幼儿安全意识和能力的最终目的。
安全是永恒的话题，安全是所有活动的前提，因而培养和提高幼儿的安全意识十分必要。安全意识的树立必须从娃娃抓起。通过AR技术的系列体验，幼儿能够掌握应急逃生的正确方法，学会了如何远离危险，规避危险和遇到危险怎样保护自己，在实践过程中，家长的安全意识和技能也能够得到很大的提升。将AR技术应用到幼儿安全教育中，让幼儿在学前阶段树立正确的安全意识并养成良好的安全行为习惯，也会为全体社会公民安全素养的提升打下坚实的基础。
放眼整个社会，幼儿作为未来社会的主体，他们安全意识的提升意味着未来社会公民整体安全素养的提升。当这一代在AR技术助力下接受系统安全教育的幼儿成长为社会中坚力量，他们不仅能在工作与生活中有效保障自身及他人安全，还会将安全意识传递给下一代，形成良性循环。从长远来看，这将大幅降低社会在安全事故救援、风险防控等方面的成本投入，促进社会公共安全治理体系的完善。更重要的是，它将推动整个社会形成重视安全、主动预防的文化氛围，为构建和谐稳定、安全有序的社会环境奠定坚实基础。
（作者单位：天津市南开区第六幼儿园）