□ 努力曼·依米提 刘梦梦
党的二十大报告提出的“用好红色资源”时代要求为高校思想政治教育指明了方向。红色文化作为中华民族精神的重要组成部分，其在革命、建设和改革的伟大实践中凝聚了宝贵的精神财富，既为新时代青年的教育注入了精神养分，也为高校开展思想政治教育提供了重要资源。
一、红色文化资源是落实高校立德树人根本任务的宝贵资源
高校立德树人的根本任务为红色文化资源融入高校思政教育提供了根本遵循。红色文化资源与高校立德树人根本任务的融合育人需要以“立德”为根本，以“树人”为核心，达到对学生以文化人、以德立人、以新育人的良好效果。红色文化资源因其“红色基因”“红色根脉”的本质满足了高校教育“立德”“树人”的具体要求，是高校开展思想政治教育的优质资源。深入挖掘和利用红色文化资源是有效实现高校立德树人根本任务的重要途径。
红色文化资源凝聚着浓厚的爱国主义精神和奋斗精神，具有铸魂育人的强大功能。将红色文化融入高校立德树人这一根本任务之中，更加明晰了“培养什么人”的任务、丰富了“怎样培养人”的途径、明确了“为谁培养人”的目标，是增强当代大学生理想信念和文化自信的重要手段，是推动新时代办好人民满意的教育的重要力量。
二、红色文化资源是高校培养时代新人的重要精神养分
红色基因是红色文化资源的根和魂，红色文化资源是传承红色基因的基本载体。红色文化为大学生汲取有力的道德滋养提供了沃土，使其在先烈和先辈的示范、引领、感召下，自觉成为社会主义核心价值观的积极传播者和践行者，为培养时代新人爱国强国信念提供了精神养分。
红色文化资源涵养学生爱国之情。红色资源承载着波澜壮阔的红色记忆。革命先烈陈潭秋曾毫不畏惧地说“一旦我们入狱，绝不要暴露自己的身份，更重要的是不能玷污共产党员的光荣称号。”这一批中国共产党人面对血雨腥风发出的铮铮誓言引导着新时代青年坚定不移地树立马克思主义信仰，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
红色文化资源激发学生强国之志。“抱全部牺牲之决心，在此战至最后一滴血”的徐向前、陈昌浩，“任何恶劣的环境下都不能玷污共产党员的光荣称号，要时刻准备单独对付敌人的残暴行为”的李基路，革命先辈们深厚的爱国情感和强烈的担当精神能够激发新时代青年担负起爱国强国的责任感和使命感。
红色文化资源砥砺学生报国之行。为祖国戍守边境线的马军武常说：“一生只做一件事，我为祖国当卫士。”他的红色故事时刻诠释着党的初心和使命，引导新时代青年践行忠诚为民的人民情怀，促使他们能够砥砺自身、奔赴基层，扎根祖国大地，把个人成长同国家的发展紧密联系在一起，将爱国之心转化为报国之行。
三、红色文化资源拓展高校“大思政课”建设的现实场域
红色文化资源是党的红色基因中的重要因子，是中国共产党红色基因的重要载体，它镌刻着党的光辉历史，彰显了中国共产党人的崇高革命理想和革命精神，是奋进新时代的动力之源。在“大思政课”中用好、用活这一“生动教材”，利用红色文化资源，赓续红色血脉，既要注重知识传授，也要加强情感培育、价值引领，最大限度地发挥红色资源的思想教育和价值引领作用，增强“大思政课”的生动性、思想性和实效性，坚持理论学习和具体实践相统一，注重实践的引领和教化功能。
一方面，重视本地红色资源的挖掘，如博物馆、红色教育基地。学生通过“游中学”“学中游”的方式，在红色场馆里深刻感受革命先辈的崇高革命精神，在实践中了解革命历史，在了解历史的过程中感受信仰的力量，增强学生的马克思主义信仰，帮助学生在行走中深刻感悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。另一方面，开展“红色文化研学”实践活动，挖掘红色故事并进行学习。例如，结合学校历史，挖掘建校过程中涌现的红色文化资源，通过演讲比赛、讲故事比赛、书法比赛等形式逐步形成自身的红色校本资料，营造红色校园文化，潜移默化地帮助学生在“知校”“爱校”中扣好人生“第一粒扣子”，在学生心中广撒深播“红色种子”，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。
四、红色文化资源是重塑高校思政课形象的重要素材
思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程。在过去相当长的一段时间内，公众对思政课形象的认知偏见与刻板印象尚未消除。其中，学生排斥思政课的现象在高校中时有发生，社会公众对思政课形成了“形式主义”和知识灌输的刻板印象。社会公众对思政课的质疑，导致思政课教学实践遭遇多种困境，思政课的教学效果被遮蔽和弱化。将红色资源融入思政课教学是提高思政课把道理讲深、讲透、讲活的重要抓手。
丰富思政课的授课内容。红色资源蕴藏着丰富的红色基因、承载着生动鲜活的思政元素，契合思政课教育教学需求。红色资源的形成发展过程是中国共产党指导思想和社会实践的中国式展现，具有可听、可看、可感、可触、可信的真实性特征，能够满足以事释理、学史明理的教育教学目标的需要，有效解决思政课教学偏理论化、单向灌输化、说教化的现实问题，弥补叙事性讲道理、身临其境式讲道理的不足，切实增强思政课教学的吸引力、说服力和感染力。
创新思政课实践教学模式。将红色文化资源融入高校思政课教学实践中，逐步形成理论教学与实践教学相结合的教学模式。红色文化资源因其内涵丰富、形式多样，可以体现为包括但不限于红色遗址、红色影片、红色故事、红色歌曲等载体形式。学校思政课实践教学可以根据学校特色、课程需要、学生兴趣等要求打造地方红色文化实践教育基地，通过传唱红色歌曲、演绎红色故事等多样化实践教学模式，在实践体验中帮助学生加深对红色基因和文化的认同，把红色基因融入每一位学生的血脉之中，汲取红色力量，做新时代有为青年。
红色文化资源融入高校思政课教育时代价值的研究，既是弘扬社会主义先进文化的要求，也是推动高校思政教育迈入新发展阶段的要求。青年兴则国家兴，青年强则国家强，实现中华民族伟大复兴的中国梦，青年一代是见证者，更是参与者。在培养能够承担民族复兴大任的时代新人的过程中融入红色文化资源，在青年学生心中深耕“红色种子”，为青年学生提供充足的精神滋养，教育、引导青年学生将红色文化中的强大精神力量转化为接续奋斗的实践动力，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦坚定前行，谱写新时代的壮丽篇章。思政教育的使命，正在于将红色基因转化为青年认知世界的“精神透镜”，让他们在百年未有之变局中能够有“风雨不动安如山”的坚定信念，在民族复兴的征程中永续“敢教日月换新天”的锐气。
【作者单位：新疆农业大学马克思主义学院；本文系教育部高校思想政治工作创新发展中心（武汉东湖学院）2024年度专项研究课题“新疆红色文化资源融入高校思想道德与法治’课教学研究”（项目编号：WHDHSZZX2024224）；中国教育发展战略学会教育评价专业委员会“十四五课题”“CIPP 模型下新疆高校铸牢中华民族共同体意识教育成效评价体系构建”（项目编号：CEE202412）的阶段性成果。】