□ 梁 文 杨天高 本报记者 杨光明

在黄平县重安镇的大山深处，一位名叫廖廷军的乡村教师用12年的坚守，为山村孩子们铺就了一条走出大山的路。从特岗教师到一校之长，他以爱为笔，将青春写进大山孩子的课本，用责任与担当诠释了乡村教育者的初心与使命。

从特岗教师到

“引路人”

2013年9月，廖廷军以特岗教师的身份回到家乡黄平县，到较为偏远的重兴塘都小学任教。回忆当时的情景，他坦言：“最难的并非简陋的校园校舍和闭塞的交通环境，而是如何当好孩子们的‘第一任老师’。”

从教伊始，廖廷军便以“每个学生的成长都应该被呵护”为信条。他精心设计每一堂课，注意观察学生动态，调动他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣，创设轻松愉快的课堂教学氛围，先后获得县级、州级优质课一等奖；他关注每一个孩子的闪光点，帮助语言表达不清晰的孩子寻找自身的优势，鼓励其加强锻炼并在体育竞赛中获得冠军，让这个沉默的孩子重拾自信。12年间，他从少先大队辅导员成长为校长，先后获得州级“优秀教师”和县级“先进教育工作者”称号，入选教育部“乡村优秀青年教师培养奖励计划”，用行动证明了“坚守的力量”。

做学生成长的

“守护者”

在廖廷军的教学生涯中，有两个故事尤为动人。

学生李某妹因家庭变故，不得不借住在凯里市的姨父家，面临失学。廖廷军多次前往凯里市其姨父家中耐心劝说，并通过电话与家长沟通，最终成功说服家长让孩子返校。为解决该学生的住宿问题，廖廷军腾出自己的办公室；看到其缺少生活用品，他自掏腰包购置。就这样，李某妹成为了该校离家最远的住校生。于是，廖廷军又主动承担起负责接送的责任：每周五放学后，廖廷军都会驱车60多公里，将孩子从学校送到凯里市的姨父家，周一早上又早早去接她返校。这段奔波的岁月，见证了廖廷军对学生的无私关爱。

“没有廖老师，我可能早就辍学了。”每每回忆起那经历，李某妹总是感慨万千。

2021年3月，廖廷军迎来了从教生涯中的又一挑战：他所接手的三（1）班学生行为习惯差、不爱学习、课堂纪律乱等，首次语文检测平均分仅32分。如何改变这一现状？廖廷军先是深入学生群体了解情况，然后走村入户进行家访，经过认真分析，定下了“勤能补拙”的班训和“端端正正写字，堂堂正正做人”的班风。他不断鼓励学生以班训为准则，积极参与课堂学习，组织丰富多样的活动，每天陪伴孩子们阅读，并引导他们撰写读书笔记。功夫不负有心人，通过一学期的磨炼，学生行为习惯得到改观，学风端正，学习成绩得到显著提高，语文测试平均分跃升到72.6分，并荣获“黔东南州优秀班集体”荣誉称号。

“教育是阻断贫困代际传递的钥匙，再难我也要用好这把‘钥匙’。”廖廷军坚定地说。

打造乡村教育的

“燎原星火”

担任重兴中心小学校长后，廖廷军更注重团队力量的培养。他组织教师研读课程标准、精心打磨课堂，在他的带领下，该校年轻教师多次在黄平县组织的优质课竞赛中获得一等奖，多名教师成长为教学骨干，学校也获评县级“先进集体”。

“培养一个，带动一片。”这是教育部“乡村优秀青年教师培养奖励计划”入选者廖廷军对教育部培养计划的践行。教师罗恒美说：“廖校长总说，我们多付出一分，山里的孩子就多一分改变命运的可能。”

山风拂过校园，琅琅书声如歌。

傍晚的重兴中心小学，廖廷军站在校门口，远处，新安装的太阳能路灯次第亮起，宛如一串璀璨的珍珠。“这些灯多像孩子们的眼睛啊。”他说，“只要足够亮，就能照见山外的世界。”

廖廷军的12年坚守，是无数乡村教师“苔花如米小，也学牡丹开”的写照，这位大山里的“点灯人”，用自己的青春为大山孩子点亮了通向未来的路。