□ 田 丰
长征精神蕴含着理想信念、艰苦奋斗等核心价值，是高中思想政治课落实“立德树人”根本任务的重要资源。笔者通过诠释长征精神的内涵特质，从价值引领、育人原则、教学策略三方面论证教学必要性，推动红色精神从知识讲授向价值内化转化，为思想政治课创新提供理论与实践范式。
一、长征精神的内涵界定
坚定信念、勇于奉献。中国工农红军以无畏生死的革命气概铸就了长征路上的精神丰碑。这支铁血劲旅在跨越绝壁险滩、突破立体围剿的征途上，用血肉之躯铸成信仰。湘江血战映照战士赤诚，乌蒙山回旋战彰显战略胆识……每个地理坐标都映射着红军战士用生命书写的忠诚。战士们在饥寒交迫中保持严明军纪，在枪林弹雨中始终坚守着革命理想，最终攻坚克难，取得非凡的成果。
实事求是、独立自主。长征胜利的基础在于中国共产党人“实事求是”的思想精髓。以毛泽东同志为代表的革命家们在战略转移中展现出卓越的政治智慧，既摒弃教条主义，又突破经验主义的束缚，将马克思主义基本原理运用于中国具体实际。这种立足国情的理论创新，在长征中得以诠释，最终实现辩证统一，为中国革命开辟出切实可行的理论道路。
团结群众、顾全大局。中国共产党始终坚持群众路线，严明军纪，与群众同甘共苦。行军途中不拿群众分毫，倾力救助百姓，赢得民心。正是群众的无私帮助，使红军突破围剿与天险，铸就了革命胜利的根基。
二、长征精神融入高中思想政治课教学的价值
第一，赋予时代内涵的基础。物质与意识的辩证关系中物质基础起决定作用，但精神力量的反作用不可忽视。在新时代的竞争中，长征精神蕴含的奋斗意志、拼搏品格仍具有现实意义。通过教育将这种精神转化为当代育人资源，既能培育青年艰苦奋斗的品格，也能引导他们为社会发展贡献力量，在实现中华民族伟大复兴征程中接续奋斗。
第二，落实立德树人的根本任务。长征精神融合了中华文明精髓与红色革命文化特质。思想政治课程作为落实立德树人使命的核心阵地，肩负着培根铸魂的重要使命，承担着培育学生核心素养的时代责任。其中蕴含的百折不挠的奋斗品格和克己奉公的奉献情怀，对新时代青少年价值观塑造具有独特价值。教师通过将这种精神资源转化为教学素材，既能助力青少年锤炼意志品质、树立家国情怀，又在创新教学实践中实现青少年健康成长，推动育人目标的有效实现。
三、长征精神融入高中思想政治课教学的原则
第一，方向性原则。思想政治课作为落实立德树人根本任务的主渠道，要牢牢把握社会主义办学方向，及时吸纳党的理论创新成果，将马克思主义中国化最新理论有机融入课程体系。通过培育政治认同，强化科学精神，增强法治意识，引导公共参与，最终实现对学生“三观”的系统塑造。这种以核心素养为导向的教育实践，既是新时代思政课改革的内在要求，也是培育社会主义建设者和接班人的必由路径。
第二，针对性原则。在高中思政课教学中融入长征精神，需紧扣学科育人目标，遵循青少年认知规律，构建教学框架。教师应围绕政治认同、奋斗品格等核心素养培育方向，将湘江战役、遵义会议等典型历史事件转化为教学案例，通过情境创设、案例解析等模块化设计，使革命理想、集体主义等精神元素自然渗透到法治意识、公共参与等课程板块中。
第三，启发性原则。教师在融入长征精神教学时，需设计探究式、议题式课堂活动，通过问题引导学生自主思考。围绕核心知识点设置开放性议题，组织学生分析历史情境、探讨精神内涵，在互动中培养思辨能力与实践意识，促进知识习得与素养提升相结合。
四、长征精神融入高中思想政治课教学的策略
第一，引用典型案例创新教学模式。随着中国式现代化进程的加快推进，“互联网＋”模式已经深入扩展到社会各个领域，教育信息化是教育与时代进程相结合的结果。思政课教师在进行教学时应突破传统教学模式，灵活运用互联网与多媒体作为教学手段，将枯燥的知识点生动形象地展示给学生。依托典型战例创设主题，结合学生认知特点提升教学效果，通过案例剖析引导学生自主探究，在角色代入中感悟集体主义精神，实现革命精神内核与学科素养的双向贯通，有效提升育人成果。
第二，利用长征精神丰富教学内容。教师应立足历史资源，精选典型案例，将革命先辈的奉献故事转化为情境化教学素材。借助多媒体还原行军场景、组织角色代入活动，让学生在感知历史细节中体会红军战士的家国情怀与理想信念，从而在情感共鸣中实现革命精神向责任担当的价值转化，有效提升政治认同与奋斗品格等核心素养。
第三，结合网络媒体优化教学方法。优秀的教学方法能有效增强师生互动，通过情境创设激发学生学习动力，促进知识内化与深度理解，推动教师革新教育理念，在教学实践中提升专业素养。借助多媒体技术整合网络教育资源，既能拓展案例素材的丰富性，又可通过数字化手段创新知识呈现方式，实现教学资源与课堂实施的深度融合，切实增强育人实效。
提升教学质量，关键在于教师要持续创新教学方式与内容，提升专业能力，更新教育理念。长征精神作为宝贵的教育资源，蕴含的奋斗信念、集体意识等内核需被充分发掘，通过系统整合融入高中思政课，在教学中有效运用这一精神资源，既能强化学生的责任担当、坚韧品格等核心素养，又能健全其人格，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供精神动力。
（作者单位：渤海大学）